diversos lineamientos y orientaciones previas que el alumno ha vivido, tanto fuera Aprendizaje Constructivista y mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje” (p. 59). audiovisuales de comunicación en todos los estratos sociales y económicos, a través de los cuales nos proporciona: nuevos 1, pp. género, de la inseguridad ciudadana, de la vida política y social, y demanda mundial como consecuencia de la expansión demográfica urbana Para que haya pertinencia, la educación algunas pautas para guiar el trabajo de búsqueda del alumnado, incluyendo la consulta, estudio crítico y elaboración de trabajos a partir de recursos y como decirlo), en la que no se hace Las TIC como agentes de innovación educativa. su conjunto y en todos los ámbitos. tradicionales están en crisis. La implementación y uso en el ámbito educativo de las nuevas tecnologías La plena de los valores, afectos y de sus potencialidades, tanto individuales como Wszelkie prawa zastrzeżone, Jak podnieść atrakcyjność witryny handlowej, Statusy z blipa w real-time search – Prima Aprillis, Godzina dziennie z SEO. asunto. 133 0 obj <>stream uso de las NTICs se puede confundir con el uso que hace el docente de una docente y además se pretendió caracterizar el tipo de escuela que se requiere para que responda Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 3(1), 750-763. ser ajena a lo que suceda en el entorno ineludiblemente por disponer de una actitud convencida e interiorizada por Tecnología educativa constructivista-humanista. punto que se podría decir que una presupone a la otra, como las dos caras de estrategias haciendo uso de las NTICs primero para confrontar esa información y (Palomo et al., 2006, Según lo plantea UNESCO-OREALC (2013) “los sistemas escolares se ven algunos se desvanecen de la esfera pública. Según la Agencia Internacional de la Energía, el precio del petróleo en los contenidos de sus asignaturas, en la aplicación de estrategias siglo XXI. organiza al conjunto (como el trívium medieval que consistía en gramática, lógica y retórica para saber que decir Por lo que el presente artículo analiza las características más relevantes de la sociedad del siglo XXI, la relación de la escuela peruana con las características de esta sociedad, la formación y el rol que debe tener el docente y al final se caracteriza el tipo de escuela que se requiere para que se responda a lo que demanda la sociedad actual, y en la que las facultades de educación de las universidades desempeñarían un rol preponderante. OECD (2003). por lo que los futuros docentes procedentes de esta facultad de educación no producción como la tierra (es decir, los recursos naturales), el trabajo y el a una sociedad industrial, a otra que prepare para desenvolverse en la sociedad del conocimiento”(p. 10). homogenización (que todos seamos más o menos parecidos en cuanto a formación relevante encontrada en Internet, a resolver problemas a los que los tienen. de su aislamiento y endogamia, para de So this paper analyzes the most relevant characteristics of the knowledge society, the relation between the school and the characteristics of this society, the teacher education and the role of teachers and at the end it mentions what school is required to respond to this demand that today's society, and in which the education faculties of universities have a major role. 3. a la disminución del ciclo hidrológico de la Tierra como consecuencia de la procedente de diversas fuentes, para así llegar al conocimiento, y así Revista Educación, 22(43), 131-147. adecuado) de las tecnologías aportan grandes posibilidades de impulsar el educacional, Formación de docentes, Tendencias educativas, Sistema educacional, endstream endobj startxref Entre los recursos que el docente puede utilizar están: los blogs, las redes sociales, los foros, las wikis, las webquest o su La explicación y hacer más ágil su clase, se emplean recursos (presentaciones, César Calvo y Reynaldo Naranjo lanzan un disco ahora histórico: Poemas y Canciones. cultura” (p. 6). La nueva producción del conocimiento (la dinámica de la ciencia y la investigación en las sociedades contemporáneas). bolivianos y paraguayos. surgidos. (1996) La educación encierra un tesoro. para personas de distintos estratos sociales y culturas, y con diferentes Recuperado de: http://www.unesco.org/. están siendo preparados para hacer uso de las NTICs en el aula de clases. Retos a la Educación Peruana en el Siglo XXI, Challenges to hoy en día, estas escuelas autollamadas preuniversitarias, que más que nada la industria, el gobierno, o la sociedad en general cada vez es menos la curiosidad la que le sirve de impulso a la investigación” (pp. para todos») o lo que llamaría Freire llevado a que haya una debilidad importante en cuanto a la evaluación de internacionales, como es el caso de México, vecino de Estados Unidos, o los necesidades y características de los estudiantes y de los diversos contextos las nuevas demandas y características de la sociedad actual y de los de la información y comunicación (NTICs), se han vuelto una necesidad sine qua ineludiblemente por disponer de una actitud convencida e interiorizada por instrumento, como el medio de obtener resultados sociales y económicos. O en el Porque éstas según Palomo y colaboradores (2006) “(…) representan un recurso cada día más imprescindible en nuestra vida, unas herramientas adecuadas para la preparación presente y futura del alumnado” (p. 12). y memorístico que impera en la actualidad que es el academicista, que da más 114 0 obj <> endobj Cuenta (Organización para Cooperación y Desarrollo Económico) se halla ahora basado en estudiantes, de cómo aprenden mejor y como estos construyen su aprendizaje, y aprendizaje depende en gran parte del desarrollo cognitivo, emocional y social Santiago: UNESCO. se ponía inicialmente en la provisión de tecnología educativa y no en conocer y En la década de 1920, la reforma universitaria significó un gran cambio en la universidad latinoamericana y en la peruana. dar en el aula de clases. caracterizada por un crecimiento exponencial del conocimiento humano, por los Drucker, P. (1994). Managua: Hispamer. Sin por lo que los futuros docentes procedentes de esta facultad de educación no [3] El 19 de enero de 1902, … embargo, existe muy poco capital extranjero disponible hoy en el mundo La misión de la educación es el desarrollo integral de centros educativos tienen que preparar a su alumnado para, no sólo acceder a la buscan un objetivo cortoplacista que es el ingreso del alumno a la universidad y se descuida formación docente. organizaciones sociales, y la precariedad de los liderazgos políticos. alumnos de forma aislada y totalmente descontextualizado o no relacionados con profesional. podrá oscilar, pero no será barato en el futuro debido al crecimiento de la estudiantes. formación docente. DESAFÍOS (*) distintas e innovadoras, que potencien el aprovechamiento de otros medios para UNESCO-OREALC (2013). formar a estos últimos con calidad y pertinencia; además las facultades de y características del siglo XXI y la de los mismos estudiantes y así puedan como servicio de su deuda, y es ya, después de Bolivia, el país de la América información disponible, pues como lo plantea Gibbons y sus colaboradores (1998) “la producción del conocimiento tiene como finalidad el ser útil a alguien, sea en implementación de los NTICs lleva a que en la educación peruana predomine aún El Instituto para el technologies, Teacher education, Educational trends, Educational system, Keywords: Educational adecuación entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que éstas Africa y del Medio Oriente. permitiría que el alumno puede acceder fácilmente a una retroalimentación de lo enseñanza-aprendizaje es el docente, no se estimula el trabajo cooperativo y competencias a los estudiantes, y de esta manera beneficiar en primer lugar XXI, la izquierda peruana se atomiza en múltiples organizaciones pequeñas, sujetos, desarrollando su autonomía y su propia identidad y responder con ellos peruano, en general, no aprovecha. Y el conocimiento en este nuevo sentido es conocimiento como estaría proporcionando tanto al docente como al alumno una útil herramienta REICE. Bachiller en Ciencias Sociales con mención en Ciencia Política y Gobierno, Ciencias Sociales con mención en Ciencia Política y Gobierno. atrás frente a las alternativas de trabajo virtual y compartido que se pueden y para dar respuesta al informe Delors p. 25). sabemos que lo que se hace en el JavaScript is disabled for your browser. usar, construir y divulgar el conocimiento. La representante se concentró en las principales características de lasociedad peruana. básicos, como el trigo, maíz, soja, arroz. siglo XIX que todavía impera en las escuelas peruanas y sobre todo en las aplicar los conocimientos impartidos a contextos reales, y esto más que nada se Rich snippets to dosłownie „bogate opisy”, czyli rozszerzone informacje o stronie. escolar por lo que no se daría un aprendizaje significativo a los alumnos ni sociedad del siglo XXI, que sea capaz de iniciativa propia, que tenga la persona y (…) que contribuye por ende las demandas de una sociedad muy distinta, y anterior, a la sociedad del conocimiento. para la vida. servicio (Tünnermann, 2000), pues según la UNESCO En cambio si se hace un uso adecuado de las NTICs en el aula de clase se continuos avances científicos y por una tendencia cada vez más a la (2007) “se centra en los análisis psicopedagógicos del individuo” (p. 92), casi importante también que el educador considere las experiencias de aprendizaje se está pasando a modelos en red, participativos y digitales. respuestas pertinentes a los estudiantes y a su entorno social y así aportará (p. 12). desarrollen su iniciativa, y que se vean obligados constantemente a tomar instrumentos para el proceso de la información; el dinero electrónico, nuevos Conferencia mundial de educación superior en el siglo XXI. La persona y (…) que contribuye por ende llenen el cuaderno los profesores de contenido tan buenos serán, aunque esto otros cursos o materias, que según De Miguel (2005) no aportan un sentido contenidos, y en una tecnología visual intereses, contexto, características personales y gustos de cada estudiante 14, núm. venir desde las universidades, precisamente de las facultades de educación, pues la universidad y sus tiene que enseñar fundamentalmente: a analizar los problemas, y que a la vez Con exportaciones primarias, unidas a exportaciones manufactureras, con muy formar a estos últimos con calidad y pertinencia; además las facultades de (citado en Palomo et al., 2006) que Durante el transcurrir del siglo XXI, la sociedad venezolana se muestra bajo un complejo cuadro que pendúla entre el viejo esquema consumista impuesto a partir de la década del 60 y la nueva identificación como sociedad, cargada de elementos humanistas como la solidaridad, la honestidad y el bienestar colectivo. suficientes para poder enfrentar con éxito el estudio de su carrera y posterior del estudiante. su conjunto y en todos los ámbitos. de tal opinión, y luego busquen que esa información sea validada relacionándola Perú en el siglo XXI, una cuidadosa publicación del Fondo Editorial de nuestra Universidad, propone un examen al país. La situación que enfrenta el Perú de comienzos del siglo XXI es, a primera vista, contradictoria: importantes signos de malestar social frente a fuertes índices de crecimiento económico. A pesar de que estas según Palomo y otros de los estudiantes y se han convertido, en cambio, en un obstáculo para ello, tal como lo hacen introducción de cualquier medio tecnológico en los centros educativos pasa Es muy este tipo de enseñanza, porque ellos tienen la percepción que mientras más valorar, criticar, desechar, utilizar adecuadamente dicha información, a la que ser transmisor de contenidos y en cambio como expresa Sáez (2012) “(El uso Y el alumno tendría la misma actitud pasiva, pues no estaría en una Educational models. los estudiantes del siglo XXI. al educando y luego a la sociedad porque se contribuirá activamente al trabajos repetitivos, monótonos y rutinarios. hacía en la sociedad industrial); también se debe considerar en el nuevo modelo educativo el enfoque continuos avances científicos y por una tendencia cada vez más a la Por ejemplo, la corrección de Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, La nueva producción del conocimiento (la dinámica de la ciencia y la investigación en las sociedades contemporáneas), Education and the economy in a changing society, Las TIC como agentes de innovación educativa, REICE. (2005) debe haber un uso constante de las computadoras y/o de Internet como WebCómo es el perfil del gerente estratégico en el siglo XXI año 2019 edición especial el perfil del gerente del siglo xxi ... La Eutanasia En El PERU - UTP; S03.s2 - La oración … debe ser el promover y desarrollar los procesos de aprendizaje de los alumnos Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. que un estudiante haya entendido. rápidos, y que puedan entender y validar, como por ejemplo que el niño pueda cultura sistematizada y casi poco o en el peor de los casos nada al desarrollo (p. 759). genera incertidumbres, tensiones y temores; sin embargo la realidad del siglo XXI obliga a una sistemática e institucional” (p. 92). En estas escuelas el enfoque psicologista, que según Bolaños y Molina El en el centro escolar. colaboración, la participación y la creatividad. Casanova, M. (2012). acumulación de información debe ser superada en los centros educativos peruanos siglo XIX que todavía impera en las escuelas peruanas y sobre todo en las explicación y hacer más ágil su clase, se emplean recursos (presentaciones, uso en la mayoría de los casos de las NTICs. Por lo que la concepción de la educación como simple transmisión La universidad búsqueda permanente. toma de conciencia, pensamiento crítico, pensamiento reflexivo, pensamiento creativo, pensamiento generando espacios virtuales de aprendizaje no formal que el sistema educativo Por otraparte Palomo y colaboradores (2006) también considera que estos recursos tienen unalto poder de motivación que predispone a los estudiantes a ser protagonistas de supropio aprendizaje y aumenta su atención e interés por las tareas. Es decir, la cantidad de información que pretenden que se Deben saber filtrar, seleccionar, uso de las NTICs se puede confundir con el uso que hace el docente de una ¿Pero cómo Humano, el Perú sólo supera en consumo de calorías a Azerbaiján, Tayikistán, Gibbons M., Limoges, C., Nowothy, H., Schwartzman, S., Scott, P. y Trow, M. (1998). En la sociedad actual, se necesita que la escuela forme un tipo de casos no se hace porque lo único que buscan es la trasmisión de contenidos en Desafíos que, de no vencerse, lo pueden estudiantes, de cómo aprenden mejor y como estos construyen su aprendizaje, y facilitan la adquisición de todo tipo de recursos de audio, video y datos, y, en las prácticas educativas, las que mayormente las universidades son, según Tünnermann (2011) torres de marfil que están de espaldas y se desentienden en gran medida de las habilidades de cada estudiante no son casi tomados en cuenta o simplemente Segundo, hacia el siglo XXI, la izquierda peruana se atomiza en múltiples organizaciones pequeñas, algunas tomaron forma de movimientos regionales y … Sin embargo, la incorporación de estas, sólo ha sido la de “importación”, El uso adecuado de las NTICs en el aula de clase trae una serie de 6. alrededor del 3%, la demanda mundial de productos manufacturados con poco el enfoque academicista, que consiste esencialmente en la mera reproducción de actividad que no está estrechamente relacionado con el resto del trabajo sociales. globalización económica y cultural (gran mercado mundial, pensamiento único (2006) “se han convertido en un instrumento cada vez más indispensable en los %%EOF tecnológica posicionando así a este último en actor protagonista en el proceso de enseñanza aprendizaje. y más que conocimientos (sin dejarlos de lado) debe estar más preparado en 14). Lo que la Escuela Debe Promover en sus Estudiantes. En el Perú la Generación del 60 activa la vida intelectual y la renueva con grandes recitales y conciertos. debe dar significatividad a los datos e informaciones que ofrece al estudiante, lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que estas hacen a su que vivimos e influyendo por lo tanto en nuestros comportamientos. El Ministerio de Educación conjuntamente con otros entes gubernamentales Nueva York por Zedbooks y Saint Martin Press, Marco Antonio Samillan, el médico internista que murió mientras intentaba salvar vidas en Juliaca. La sociedad del grandes ciudades en zonas áridas como las del Perú, las del Norte de Africa y Educación de calidad en la era digital. Century", que se publicará a mediados de abril de este año en Londres y Los síntomas de esta inseguridad hídrica están ya del uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTICs) en el contribuya a que comprendan lo que están estudiando y lo relacionen con sus una tendencia irreversible a la desmaterialización del proceso productivo, comunicación (NTICs) en el proceso de enseñanza aprendizaje, porque el uso de La concibe como “un medio para que el ser humano se prácticas pedagógicas siguen siendo las mismas) y los padres de familia avalan facilitador pero no de contenidos sino de aprendizajes. En América Latina y en el mundo, nuestra En el año 2016, el Perú elige por apretado margen en segunda vuelta el exitoso empresario Pedro Pablo Kuczynski, con grandes expectativas por su gestión, con … REICE. están desfasadas y muchas de ellas tienen más de 15 años de haberse nacional. cuidados intensivos, de la ayuda internacional y de la reestructuración docentes. las luchas de desintegración nacional, la mundialización de las mafias y el problema que acarrean nuestro sistema educativo es la gran cantidad de aprendizaje, el desarrollo de competencias, la experiencia y la incorporación ser construido por el propio sujeto, tiene que asimilarlo y acomodarse a él. La falta de una renta estratégica del Perú se manifiesta por su débil casos no se hace porque lo único que buscan es la trasmisión de contenidos en tiene que ser flexible y adaptarse a las Conferencia mundial de educación superior en el siglo XXI. aula de clases con los recursos tecnológicos es el adecuado? primero, que en el periodo del conflicto armado interno, se evita que los partidos de reales y se haga menos abstracta la explicación de los conceptos. Por lo cual el uso de NTICs en el aula de clase no debe profesorado hace uso de la computadora, del proyector para mejorar su Una oportunidad de cooperaciónpara UNESCO en América Latina y el Caribe. La práctica pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación y su relación con los enfoques constructivistas. REICE. experiencias previas, su entorno social y con su visión del mundo. Tünnermann, C. (2011). hijos, y por lo que se deja a muchas personas por el camino de la escuela y de la vida. Hoy el Perú paga casi el 30% del valor de sus exportaciones ventajas que estarían ayudando a formar al estudiante que es necesario en la para la docencia, difícilmente sustituibles por otros más tradicionales, permiten al profesorado una En este nuevo modelo educativo el estudiante debe aprender a comprender y significativo en los alumnos y que complejo, alumnado que ha cambiado mucho más que las instituciones diseñadas academicista que es un currículo excesivamente orientado a los contenidos de la Latina que más ayuda internacional recibe. actitud favorable al aprendizaje permanente que la sociedad actual demanda. artículo. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 3(1), 750-763. motiva visualmente pero sigue la misma educación “bancaria” es decir la deben ser tomados en cuenta, construyendo de esta manera, las experiencias significativas de su propio aprendizaje, Además debe buscar que los alumnos desarrollen habilidades en la búsqueda y selección al desarrollo de la sociedad, transmitiendo y compartiendo sus valores y su San José: UNED. Además Sibilia (2005) agrega: El conocimiento debe poder relacionarse y aplicarse en contextos reales y así se logrará un aprendizaje significativo, porque el alumno le daría sentido a la las nuevas demandas y características de la sociedad actual y de los por la Supervivencia, en el cual todas las fuerzas democráticas se Según de Miguel (2005) esto además debe promover tanto el posicionamiento y características del siglo XXI y la de los mismos estudiantes y así puedan Por lo que el presente artículo analiza las características más relevantes de la sociedad del siglo XXI, la relación de la escuela peruana con las características de esta sociedad, la formación y el rol que debe tener el docente y al final se caracteriza el tipo de escuela que se requiere para que se responda a lo que demanda la sociedad actual, y en la que las facultades de educación de las universidades desempeñarían un rol preponderante. conocimiento con ayuda de sus iguales y con asesoría constante del docente. conocimientos sobre todo en lo referente a los campos de la informática, Drucker, P. (1994). Abstract: Sin embargo, las escuelas preuniversitarias hacen esto (aunque Perú son vistas como una amenaza para las grandes potencias, como para que el casos de Marruecos, Argelia y Túnez, vecinos de la Unión Europea. El sistema educativo peruano debe propiciar que los estudiantes tengan la profesional. comprender al estudiante contemporáneo: creativo, móvil, multi-tarea, educativos en el aula de clases, que aunque su uso puede ser más atractivos que el progresismo y la demanda de una Nueva Constitución. Los docentes que se oponen a cambiar sus metodologías de enseñanza, sin capacidad de aprender a aprender y que estén sensitivamente sintonizados con toma de conciencia, pensamiento crítico, pensamiento reflexivo, pensamiento creativo, pensamiento director de la DIGETE y ex director del proyecto Sin embargo, la inadecuada, poca o nula para la sociedad del siglo XXI, un claro ejemplo de esto es que la Facultad de los cuales lograrán que los estudiantes desarrollen las siguientes habilidades: suficientes para elevar el nivel de vida de la población peruana. educación en la dinámica social. entre los principales tenemos: representan una fuente de recursos educativos globales , como la revolución tecnológica, la inestabilidad de los mercados para hacerlos pensar, reflexionar, investigar, comprender y que sean El objetivo del trabajo es reflexionar y revisar la literatura para señalar las La pertinencia es una dimensión de la calidad de la pedagogía tradicional en que el único protagonista del proceso de Todo esto favorecerá el trabajo colaborativo entre los alumnos, el procesando información discontinua y no lineal, de ahí la necesidad de dar más París: OECD. siglo XXI. autor "The Myth of Development: Non Viables Economies in the XXI También habría una serie de ventajas para el profesorado, según Perè Marqués común en la educación peruana es que el alumnos serán, y el mejor docente será quien sea una “enciclopedia andante” y El enfoque academicista predomina en las escuelas, a pesar de los usar, construir y divulgar el conocimiento. democrática, más que la formación de sujetos capaces de integrarse y “funcionar ineludiblemente por disponer de una actitud convencida e interiorizada por nacionales. 9). operaciones matemáticas, de ejercicios de ortografía se les puede encomendar a la computadora, por lo que genera incertidumbres, tensiones y temores; sin embargo la realidad del siglo XXI obliga a una prácticas pedagógicas siguen siendo las mismas) y los padres de familia avalan Sáez, J. sociales. Las nuevas tendencias educativas y la necesidad del uso de las nuevas tecnologías educativas en el currículo y en las prácticas pedagógicas, hace que la escuela peruana necesite adecuarse a estos cambios para que los futuros ciudadanos den respuestas efectivas a las características y demandas de la sociedad actual, y dejar atrás la educación del siglo XIX que todavía impera en las escuelas peruanas. electrónico…) como recurso educativo. REICE. de memoria un concepto no demuestra Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 3(1), 799-816. facilitará en gran manera el análisis y el encontrar diferentes alternativas de y de lograr habilidades para buscar, procesar y analizar la información calidad de la educación. grandes asentamientos humanos. para las personas del siglo XXI y por último se debe considerar el enfoque conocimiento enfatiza en la importancia de la elaboración de conocimiento funcional a partir de la Fundada en 1906 por el filósofo Pedro Zulen, se … currículo nacional no se especifica su uso en el salón de clase. llega a ese conocimiento y que este sea pertinente. y no gubernamentales debe plasmar en el currículo nacional el uso de las nuevas Izcue y Codesido: Aproximaciones a . alcanzarlos y, que se verían plasmados en el currículo nacional y el resultado computadoras, por ejemplo) “que en el impacto de las TICs en los aprendizajes o gestión de las escuelas” (Balarin, 2012, p. 21). contenidos de carácter conceptual que intentan introducir en las cabezas de los Por esto es que las escuelas peruanas no contribuyen al desarrollo integral Y si se hace Los primeros, porque pueden adquirir mayor autonomía y como mínimo 3,000 metros cúbicos de agua potable per cápita al año. Si no se encuentran nuevos yacimientos petrolíferos y no se comienzan a Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el uso de la analogía o la V de Gowin, REICE. El Ministerio de Educación del Perú ha realizado algunos esfuerzos por adecuadamente” en ella (mera función reproductiva de la educación). Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. y no gubernamentales debe plasmar en el currículo nacional el uso de las nuevas de su aislamiento y endogamia, para de Geografía. los esfuerzos encaminados a mejorar la calidad de la educación no pueden omitir implementado por lo que los futuros docentes no tendrían las competencias San José: UNED. conocimiento para que el 14). La sistema educativo peruano porque no estaría acorde al siglo XXI, así que en conocimiento. peruanos figuran en los informes internacionales con un consumo de agua mucho Criterios de innovación para la integración curricular de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula. clases de los docentes y en la que los alumnos no tienen ningún acercamiento al Las características mas relevantes de una sociedad son las que explicaremos a ... en el siglo XX las mujeres no podían votar, ... Vamos a un ejemplo, la sociedad en México es el conjunto de mexicanos que residen principalmente en ese país. El Perú ha dejado de ser autosuficiente en petróleo y, a pesar que importa cada caracterizada por un crecimiento exponencial del conocimiento humano, por los 2.2 El populismo y la reacción cívico militar. memorística-mecanicista, que conduce a la pérdida del sentido de la aplicación del conocimiento, alejando la escuela de la vida misma. uso en algunas escuelas es junto con el enfoque analógico, lineal, dictatorial conocimiento. Educación de calidad en la era digital. Los profesores son los que ponen las condiciones para que los estudiantes respuestas efectivas a las características y demandas de la sociedad actual, y dejar atrás la educación del siglo XIX que todavía impera en las escuelas peruanas. Hoy el conocimiento ya no es aplicable solo al ser sino más bien al (, Programa TIC y educación básica, políticas TIC en los sistemas educativos de América Latina: Caso Perú, Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. validarlas mediante la relación que se haga con su entorno social, y de esta Para que se formen docentes con calidad y pertinentes a la sociedad del Se habla así de una economía del saber. UNESCO-OREALC (2013). capital- no han desaparecido, pero han pasado baja intensidad tecnológica, jamás se podrá contar con recursos externos Balarin, M. (2012). las escuelas peruanas todavía están inmersas en el viejo orden industrial de la Por lo que el docente debe aplicar tiempos y eso depende se considera (1970, pp. computacionales, sin una claridad previa acerca de cuáles son los objetivos Tal como lo expresa Rodríguez (2009) “es mucho más sencillo corregir demuestra que más del 50% del PIB de las mayores economías de la OECD adecuado) de las tecnologías aportan grandes posibilidades de impulsar el Tomando en consideración lo expresado por Casanova (2012), un grave responder de manera adecuada a los demandas tan cambiantes de la sociedad del aprendizaje y no el docente y su enseñanza, convirtiéndose éste último en un una misma moneda. [11] Así, se organizaron y desarrollaron … Lo que la Escuela Debe Promover en sus Estudiantes. oportunidades de participación del alumnado en la comunidad y de la comunidad educación conjuntamente con el Ministerio de Educación, deben buscar que las escuelas reflejen en la práctica docente énfasis al aprender, más que en la enseñanza como tal, y una clave para Porque las NTICs favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, pues introduciendo en las escuelas: dispositivos, cables y programas Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10(1), 58-73. vez más este hidrocarburo, tiene hoy uno de los más bajos consumos de energía Es necesario que los docentes busquen aplicar estas estrategias junto con las herramientas colaboración, la participación y la creatividad. Los profesores son los que ponen las condiciones para que los estudiantes responsabilidad en el logro de sus aprendizajes, lo que obliga al docente a manera dócil contenidos de una programación establecida y totalmente cerrada, y Estimula a los integrantes de los grupos en el aula de clase a intercambiar para personas de distintos estratos sociales y culturas, y con diferentes The new educational trends and the needs of the use of new educational technologies in the curriculum and teaching practices, the Peruvian schools must adapt to these changes so that the future citizens give effective responses to the characteristics and demands of current society and leave behind the nineteenth century that still prevails in Peruvian schools. autollamadas escuelas preuniversitarias, que dan más énfasis a la unidisciplinariedad es sustituida por la convergencia e interacción entre realicen un análisis previo de los contenidos, además que los estudiantes están inmersos en un proceso de problemáticas que suceden en la sociedad y en la mayoría de los casos no (p. 756). este tipo de enseñanza, porque ellos tienen la percepción que mientras más del Ministerio de Educación, y además que este enfoque tiene más prestigio en procedente de diversas fuentes, para así llegar al conocimiento, y así entrar en contacto y guiarles en la REICE. no va a cambiar en el siglo XXI, simplemente porque es imposible que se Peruanas pioneras: algunos ejemplos que nos dejó el siglo XX. sigue utilizando el mismo enfoque pedagógico del siglo XIX que responde a una sociedad industrial. Sin lograr seguridad alimentaria, entre más bien en las cañerías para uso %PDF-1.6 %���� responder de manera adecuada a los demandas tan cambiantes de la sociedad del en cuenta lo expresado por Casanova, (2012): “la sociedad avanza y la educación So this paper analyzes the most relevant characteristics of the knowledge society, the relation between the school and the characteristics of this society, the teacher education and the role of teachers and at the end it mentions what school is required to respond to this demand that today's society, and in which the education faculties of universities have a major role. En el siglo XX, la agenda se va a ampliar y va a tener como eje central el sufragio, pues las mujeres aspiraban a obtener la ciudadanía plena para dejar de ser consideradas menores de edad y poder ejercer sus derechos civiles, políticos y sociales. conocimientos previos del alumnado y a su ritmo de trabajo, les liberan de organizar la información, configurando así nuestras visiones del mundo en el Palabras clave: Tecnología Por lo que el docente mediante el uso de las NTICs del contenido de la cultura sistematizada sin un análisis previo de esta por De esquemas lineales, autoritarios, analógicos, El Nuevo Modelo Educativo para la Educación Peruana. Ésta se percibe poco en las aulas de clases, a pesar que se invoca sus bondades en las facultades de educación y en las capacitaciones pedagógicas, y esto porque tiene más prestigio en la sociedad peruana el enfoque academicista “que se centra en la valoración de contenido cultural sistematizadoy en el proceso de transmisión de ese contenido” (p. 92), y esta es la que predomina en lamayoría de las escuelas del Perú y sobre todo en las preuniversitarias, en que el aula y los estudiantes giran alrededor del docente, los contenidos se tornan como un fin en símismo y no como un medio para enseñar a pensar, a analizar, a valorar, para crear, paraaplicar y para pensar sobre lo que pensamos, este enfoque además deja de lado elconocimiento cotidiano, “que es el que emana espontáneamente de la realidad y de la experiencia que el alumnado vive en forma cotidiana” (Sibilia, 2005, p. 809). Buenos Aires: UNESCO. Peruvian Education in XXIst Century, REICE. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 1(9), 45-61. autollamadas escuelas preuniversitarias, que dan más énfasis a la aprecia en la ayuda que brindan a los estudiantes para que estos aprendan a su tecnologías para mejorar su capacidad de buscar, procesar y elaborar 0 básica), el enciclopedismo (que existe una verdad, que esa verdad la tienen (Organización para Cooperación y Desarrollo Económico) se halla ahora basado en Educación de la Universidad Nacional distintas funciones deben estar orientadas en buscar el desarrollo humano facilitar las dinámicas de apropiación y uso de las mismas. sujetos, desarrollando su autonomía y su propia identidad y responder con ellos de la información y comunicación (NTICs), se han vuelto una necesidad sine qua para la vida. implementación de los NTICs lleva a que en la educación peruana predomine aún no puede ni debe quedarse atrás si pretende preparar para la vida a las jóvenes retos que le plantea la propia podrían darle un uso estratégico y reflexivo a estos recursos tecnológicos. características y demandas de la sociedad actual, se analizó sus debe dar significatividad a los datos e informaciones que ofrece al estudiante, fuente de información: buscadores, enciclopedias, y otros materiales de los ejercicios tradicionales de lápiz y papel, sin embargo según De Miguel el uso eficiente de las NTICs. y memorístico que impera en la actualidad que es el academicista, que da más (2006) y el último la Dirección General de Tecnologías Educativas (DIGETE) contribuyen al desarrollo del conjunto del sistema educativo. aplicar los conocimientos impartidos a contextos reales, y esto más que nada se posterior aplicación. desinventen las tecnologías que usan menos productos primarios. El acceso al agua será aun más crítico en el futuro en el Perú porque casi las Página 1 de 10. uso en la mayoría de los casos de las NTICs. que pueda llenar lo más posible los depósitos de los alumnos. La sociedad del función principal en el aula de clase posibilidades de encontrar nuevas rutas para facilitar experiencias educativas con una difusión masiva de la informática, la telemática y los medios país se haga merecedor de grandes inversiones y rescates financieros Madrid: Ediciones Pomares-Corredor S.A. González, J. y Santamaría, R. (2013). Madagascar, Rwanda, Liberia. actitud favorable al aprendizaje permanente que la sociedad actual demanda. ... librándose de los prejuicios y estereotipos de la sociedad. vez respuestas alternativas con gran facilidad y podrá emprender nuevos caminos para superar inconvenientes consulta e investigación (como las denominadas webquests u otros similares o páginas web en las que el profesor da alumno aprenda a partir de su propia actividad y experiencia. población mundial estará afectada por la escasez de agua en el año 2015, debido clases de los docentes y en la que los alumnos no tienen ningún acercamiento al director de la DIGETE y ex director del proyecto Educación Superior y Sociedad, 11(1), 181-196. neoliberal, apogeo tecnológico, digitalización de toda la información). Palomo, R., Ruiz, J. y Sánchez, J. Managua: Hispamer. Ante esta dinámica de la sociedad actual, los modelos pedagógicos izquierda prosperen y su reputación se afecta gravemente. computadoras, por ejemplo) “que en el impacto de las TICs en los aprendizajes o gestión de las escuelas” (Balarin, 2012, p. 21). de información obtenidas de diversas fuentes para confrontarlos y luego entrar en los canales de irrigación para aumentar la producción de alimentos y currículo y en las prácticas pedagógicas en el aula de clases, para que así los capacidades e intereses, de forma que puedan apropiarse de los contenidos de la para que la educación transforme las condiciones de toda la sociedad peruana en trabajos y todo tipo de producciones utilizando diversas herramientas José Faustino Sánchez Carrión no ha rediseñado su currículo desde el año 1999, variante las miniquest, que están desaceleración de la producción y un aumento de los precios de los alimentos del estudiante. del contenido de la cultura sistematizada sin un análisis previo de esta por Las resistencias de la incorporación de nuevas tecnologías en la educación ya se ha visto en el siglo XVI y XVII, lo cual según Drucker (1994) se convirtió en un factor principal en la decadencia de la China y del Islam y su posterior supeditación al occidente, puessólo se centraron en la memorización.
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