También te puede gustar. Artículo 29 1. ¿Por qué? Si le recomendamos que le diga la verdad a su mamá, ¿qué pensará la mamá?, ¿cómo se sentiría Niny?, ¿qué pasaría con la relación entre Niny y su mamá? 113 3 Comenzamos con la dinámica “Las frutas”, que consiste en narrar una historia inventada, y cada vez que se menciona una fruta, las y los estudiantes deben dar un aplauso (solo uno) y decir fuertemente “¡JOP!”. Pizarra. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de representantes libremente escogidos. Es importante empezar la observación desde el inicio del año escolar (podemos valernos de la mencionada ficha del anexo 3) y gradualmente desarrollar las entrevistas individuales con las y los estudiantes. Promueve el fortalecimiento de habilidades que permitan a las y los estudiantes conocerse y aceptarse a sí mismos; relacionarse de manera positiva con los demás; ser capaces de ponerse en el lugar del otro para comprenderlo; expresar sus sentimientos, deseos y opiniones; defender sus derechos; así como reconocer y respetar los derechos y las necesidades de los demás. Para ello, se proponen un conjunto de medidas relacionadas con fomentar la integración social entre estudiantes, el trabajo en equipo, detectar y erradicar prejuicios, prácticas discriminatorias, excluyentes y diversas formas de violencia, promover la participación de los estudiantes en la toma de decisiones, entre otras. El Proyecto Educativo Nacional al 2021 (PEN) plantea que contar con una escuela acogedora e integradora es una aspiración para la mayoría de los peruanos. Comparten el trabajo en la siguiente sesión. ¿Cuáles son las responsabilidades del Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa? Promover la incorporación de la Tutoría y Orientación Educativa en los documentos de gestión (anexo 2). ¿A quiénes acompañamos? Que las y los estudiantes desarrollen una actitud de respeto y aprecio hacia otros niñas y niños, entre ellos, los que viven con el VIH y el sida. ¿Por qué creen que se produce? Dirección: Av Carabayllo 561 - Comas, Lima 07, Perú. Corporate author : Global Education Monitoring Report Team ISBN : 978-92-3-300192-3 Collation : 570 pages : illustrations Language : Spanish La semana pasada empezaron mis clases en el instituto. Yo también, así que no te diré nada” Voluntario 2: Vas a recibir un mensaje de tu compañero y no debes repetirlo, solo debe acercarte y contestarle al oído: “Yo tampoco te contaré que mi coneja acaba de tener veinte conejitas y conejitos”. Cualidades del tutor(a) ...................................................................... 32 IV. & Hornung R.W. Que las y los estudiantes distingan cuándo guardar un secreto y cuándo no, e infieran la importancia de comunicar a una persona de confianza situaciones que puedan ponerlos en riesgo de abuso sexual. Todos los días ensaya saltos en el parque de su barrio y está muy entusiasmado. Se relaciona cordialmente con sus compañeros en el aula y el recreo, sin discriminarlos. Por ello, muchas veces, cuando la niña o el niño está triste o preocupado por algo, su rendimiento académico tiende a cambiar. Por ejemplo, queremos saber qué tan informados están las y los estudiantes sobre el abuso sexual, una de nuestras preguntas de entrevista grupal es: ¿Han escuchado hablar del abuso sexual? 8. Los cuatro ámbitos de intervención del tutor son los siguientes: I. Integración entre los alumnos y la dinámica de la escuela. SOCIAL ¡Qué importante es el buen trato! ¿Dónde? Plumones. Algunas veces, mientras sus amigos le contaban historias tristes, Tito estaba viendo figuras en las nubes que lo hacían reír (lo cual, por supuesto, hacía que sus amigos pensaran que sus historias tristes le causaban gracia). 1352 Después de la hora de tutoría Luego, solicitamos a las y los estudiantes comentar en casa con sus familiares sobre el tema trabajado en clase. A los 56 años, fracasó en el intento de ser vicepresidente. 201 3 Antes de iniciar el tema de la sesión tenga en cuenta: Las niñas y los niños que viven en hogares violentos, están expuestos a problemas de salud física y psicológica, se sienten asustados y confundidos. Después de la hora de tutoría Indicamos que comenten en casa la sesión trabajada y, con la ayuda de un familiar, escriban en una hoja bond A-4 un texto sobre “el respeto a la privacidad de las niñas y los niños en el hogar, en la calle y en la escuela”. Tiza o plumón de pizarra. 344 Es preciso que la observación se actualice permanentemente. Expresarme y opinar. Lámina de acciones cotidianas. Un representante de los docentes. ¿Del lugar donde vives? Los felicitamos por su participación activa y agregamos que seguiremos trabajando sobre la importancia de practicar el buen trato. Masking tape. Sabina Sabina es una superheroína a quien podemos llamar cuando no logramos algo que queríamos y ella nos ayudará a pensar. 4. IDEAS FUERZA Debemos fomentar espacios agradables, limpios y saludables que estimulen el deseo de asistir al colegio y sentirnos a gusto en él. 394 Seguidamente colocamos un papelote con la imagen de un robot en la pizarra (vea el recurso) y pedimos a las niñas y los niños que imaginen que hemos construido ese robot y que ahora elegiremos un nombre. Se baña en la regadera, se peina, ayuda a mamá y toma su desayuno: jugo, huevos, leche y pan. La Guía de Tutoría para el Docente de Educación Primaria es una herramienta pedagógica elaborada con el propósito de brindar orientaciones para la implementación de la Tutoría y Orientación Educativa en el nivel de Educación Primaria. – (2007b). (1997). Serena Serena es una superheroína a quien llamamamos cuando no podemos cambiar una situación, en este caso, porque no podemos pertenecer a un grupo o equipo. dad SÍMBOLOS DE LA PATRIA CORO Somos libres, seámoslo siempre, y antes niegue sus luces el Sol, que faltemos al voto solemne que la Patria al Eterno elevó. Agregamos la siguiente pregunta: ¿Pueden pensar en otros ejemplos a través de los cuales podemos querer hacer algo, pero debemos ser pacientes y esperar? Al finalizar la lectura, formulamos algunas preguntas:. ¿Hay algunos derechos que son más importantes?, ¿por qué? Por su parte, la tutoría es la estrategia mediante la cual el sistema educativo peruano asegura que todas y todos los estudiantes reciban una “adecuada orientación” (Ley 28044, Ley General de Educación, artículo 53°). Entra en ella y podrás calmarte. Recuerdo que, cada vez que yo llegaba, Santino estaba esperándome en mi cuarto y enrollaba su cola en mi pierna como un saludo. Golpes Miedo Comprensión Unión Gritos Respeto Buen Trato Platos rotos Ropa Limpia Amor Dolor Castigos Burlas Bromas Comunicación Normas Insultos Peleas Momentos Alegres Colaboración Violencia Ofensas 205 3 Recurso Imágenes sobre violencia en el hogar 206 3 Sesión 30 Organizando mis actividades diarias Dimensión de la tutoría: De los aprendizajes. Estas señales serán realizadas con todo el grupo en una próxima sesión. a Fich Ficha de trabajo: “Canasta”. Papelote. ¿Cómo se siente el estrés en el cuerpo? ¿Alguna vez se han sentido solas o solos? Ello nos ayudará a tener mejores criterios al momento de realizar las siguientes acciones: Definir los contenidos de la sesión de tutoría y lo que se puede esperar de las y los estudiantes de acuerdo con su etapa de desarrollo Por ejemplo, si trabajamos sobre el desarrollo moral con niñas y niños de seis años en una situación problemática, debemos considerar que sus juicios se orientarán a priorizar las consecuencias materiales de los hechos, así como la importancia o significación que tienen las personas que realizaron las acciones. a Fich Pizarra. Asistir a la escuela. Pizarra. Culminada la tarea señalamos que coloquen los dibujos en forma ordenada en la pizarra, aplicando la técnica de museo. Resiliencia: se refiere a la capacidad de los seres humanos, sus comunidades e instituciones para recuperarse, salir adelante y experimentar transformaciones positivas ante la adversidad, como desastres naturales, crisis políticas, epidemias o enfermedad, violencia, conflicto armado, pérdida de seres queridos, etc. Que las y los estudiantes reconozcan las emociones en otras personas, comprendan la importancia de la empatía para el logro de relaciones armónicas en todos los espacios sociales. La abuelita de Katty hace peluches para venderlos. • Exigiendo respeto. Podemos seguir explicando que algunas veces es mejor que uno de los padres deje la casa si ya no se quieren como pareja, enfatizando que eso no significa que dejen de ser sus padres o dejen de quererlos. Pedimos que comiencen poniendo su nombre y luego completen los datos de la primera columna (indicamos que aún no llenen la siguiente columna). Asimismo, promueve una convivencia democrática que se basa en el respeto de los derechos humanos, la diversidad y el cumplimiento de sus responsabilidades. Asimismo, la o el docente tutor debe contar con las competencias necesarias para vincularse positivamente con sus estudiantes, aspecto que ha sido recogido en el Marco de Buen Desempeño Docente (Minedu, 2012), específicamente, en los desempeños relacionados con las competencias 1 y 3: Conoce y comprende las características de sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, así como los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral. Que las y los estudiantes muestren interés cuando escuchan a las y los demás, expresando sus emociones con gestos faciales, mirándolos a los ojos y asintiendo con la cabeza. — ¿Qué hizo la pequeña tortuga cuando regresó a la escuela? Hoy me gritaron en frente de toda la clase: “Vete que nadie quiere incluirte en su grupo”. Solicitamos que intercambien el cuadernillo de trabajo con la compañera o compañero de su lado derecho y comenten qué actividades similares realizan al salir de la escuela. Todas y todos somos valiosos porque tenemos características físicas y cualidades personales que nos hacen únicos y especiales, por las cuales debemos sentirnos orgullosos. Luego, planteamos que deben escribir sus estrategias para no rendirse y perseverar ante las tareas difíciles. A continuación, invitamos a las y los estudiantes a través de la técnica lluvia de ideas, a que expresen sus opiniones con respecto a la narración descrita. Los carteles se exhibirán en el patio de la escuela o en el recreo durante la semana, para que otras niñas y niños los observen. Para ir reforzando el trabajo, pedimos a las y los estudiantes que escuchen con atención cada frase y sigan las indicaciones: Levanta la mano si te gusta bailar. Características de la tutoría .............................................................. 7 1.2. Después de las clases, sus compañeros se quedan jugando en la aldea, pero Rhiana tiene que volver a casa para ayudar a las mujeres a preparar la comida, limpiar la casa, lavar y cuidar a sus hermanas y hermanos más pequeños. 3. En esta escuela no conozco a nadie, y creo que he sido un poco tímida. Katty no entendía qué le pasaba a Lulú; pensó que había sido muy grosera y ya no se merecía un regalo de cumpleaños. Mis derechos Mis responsabilidades Tener un nombre. De las cuatro formas que identificamos para manejar el estrés, ¿cuáles son las que cada uno tiende a escoger? Tijeras Plumones. ¡Yo puedo!”. ¿Cómo se sienten trabajando la tutoría? Papelote. Mencionamos que la hora de tutoría es un espacio para afianzar nuestros lazos de amistad y dialogar sobre aquello que nos interesa, nos preocupa o nos causa curiosidad. — ¿Cuál es la característica que más compartimos todos? Finalmente, que escriban el listado en una hoja bond, para compartirlo en una próxima sesión con todas y todos los estudiantes. Pregunté a mi mamá por mi gato y me dijo: “Siéntate porque algo malo ocurrió al gatito”. Pizarra. (s.f.). Los socializamos en el aula y destacamos las reflexiones y emociones que las caracterizan. 3. Empatía: desarrollando la capacidad para ponerse en el lugar del otro, mostrando comprensión por los demás, contribuye significativamente a que todos se apoyen entre sí, fortaleciendo la cohesión grupal y ayudamos a que todos se sientan seguros. Presentación: 20 minutos Reflexionamos en relación con la actividad final de la sesión anterior, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué opinaron sus familias sobre el tema? Presentación: 20 minutos Reflexionamos en relación con la actividad final de la sesión anterior, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué opinaron sus familias sobre el tema? Terminada la actividad, solicitamos cuatro estudiantes voluntarios(as) para que narren sus historias. ¿Cómo son y en qué estado se encuentran? 2. — tienen una mascota. Puede ser, por ejemplo: algo que lograron, algo agradable que alguien dijo o algo que saben hacer muy bien. 25 minutos Situación dos Ahora, leeré una nota del diario de Chalo, un estudiante que últimamente se está sintiendo muy solo. — son la hija o el hijo menor. ¿Quién les ayudó con las actividades de tutoría? Por ejemplo: Se puede proponer o definir con los propios estudiantes alguna acción concreta que se deriva de lo trabajado y que expresa una práctica o compromiso en su vida (con la familia, los amigos, etc.). Preguntamos qué opinan de lo comentado, escuchamos sus opiniones destacando siempre aquellas que se relacionan con las ideas fuerza. Es conocida como la técnica de las consecuencias naturales y lógicas (Le Van Hao, 2009). poder.Asimismo, Asimismo,descentralizar descentralizarelelpoder poder dododel economíapara paraasegurar asegurarque queelelEstado Estadosirva sirva y ylalaeconomía todoslos losperuanos peruanossin sinexcepción. Cuarto grado. No dejar a ningún niño o niña atrás: informe mundial sobre la desvinculación de la educación de los niños Corporate author : UNESCO ISBN : 978-92-3-300203-6 Collation : 147 pages : illustrations Language : Spanish Also available in : English Also available in : Français La empatía es una habilidad que mejora la comunicación. . — Conceder tiempo suficiente. ¿Qué emociones sintieron mientras completaban el reto físico? Se trata del trabajo realizado por el infractor en beneficio de la comunidad o escuela. Toma de perspectiva: desarrollando la capacidad para comprender una situación desde múltiples puntos de vista, podremos entender las motivaciones que pueda tener otra persona, especialmente cuando entra en conflicto con nuestros propios intereses. ¿Qué es lo que más admiran del hombre de la historia? La situación nueva que cada uno escribió. 25 minutos Continuando preguntamos ¿Qué te gustaría que haya dentro de tu hogar? Contacto, Carpeta de Recuparacion 5to Quinto Secundaria Resuelto PDF 2021 – Aprendo en Casa MINEDU, Fichas de AutoAprendizaje de Ciencias Sociales 5 Quinto Secundaria 2021 MINEDU, Comprension Lectora Manual Para el Docente Secundaria 5 PDF 2021, Comprension Lectora Cuaderno de Trabajo Educacion Secundaria 5 | 2021 PDF, Desarrollo Personal Ciudadania y Civica DPCC 5to Secundaria PDF 2022 2021, Cuaderno de Trabajo de Historia Geografia y Economia 5to de Secundaria Resuelto, Manual del Docente de Historia Geografia y Economia 5 Secundaria 2021, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion 5 de Secundaria Resuelto, Cuaderno de Fichas Fuentes Historicas 5 Secundaria Resuelto, Resolvamos Problemas Cuaderno de Trabajo de Matematicas 4 Secundaria Resuelto 2022, Tareas de Aprendo en Casa 4to Secundaria Resuelto 2022, Aprendo en Casa Matematicas 4 Secundaria Resuelto 2022, Temas Libro de DPCC 4to Secundaria 2022 2021 PDF, Manual para el Docente de Historia Geografia y Economia 4 Secundaria 2021, Cuaderno de Trabajo de Historia Geografia y Economia 4 de Secundaria Resuelto, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion 4 de Secundaria Resuelto, Comprension Lectora Manual Para el Docente Secundaria 4 2021 PDF, Comprension Lectora Cuaderno de Trabajo Educacion Secundaria 4 | PDF 2021, Carpeta de Recuparacion 4to Secundaria Resuelto – Aprendo en Casa MINEDU 2021 PDF, Cuaderno de Fichas Fuentes Historicas 4 Secundaria Resuelto, Cuaderno de Trabajo de Matematicas 3 Secundaria Resuelto 2022 2021, Tareas de Aprendo en Casa 3ro Secundaria Resuelto 2022, Libro de Desarrollo Personal Ciudadania y Civica DPCC 3 Secundaria 2022, Aprendo en Casa Matematicas 3 Tercero Secundaria Resuelto 2022, Historia Geografia y Economia 3 Secundaria Manual para el Docente 2021, Cuaderno de Trabajo de Historia Geografia y Economia 3 de Secundaria Resuelto, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion 3 de Secundaria Resuelto, Comprension Lectora Manual Para el Docente Secundaria 3 | 2021 PDF, Comprension Lectora Cuaderno de Trabajo Secundaria 3 PDF 2021, Cuaderno de Fichas Fuentes Historicas 3 Secundaria Resuelto, Sesiones de Aprendizaje para Educacion Secundaria en Ambitos Rurales Area de Matematica 3 Grado 2021 MINEDU, Ciencia, Tencologia y Ambiente 2 Secundaria Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC, Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC Comunicacion 2 Secundaria, Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC Historia, Geografia y Economia 2 Secundaria, Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC Matematicas 2 Secundaria, Cuaderno de Trabajo de Matematicas 2 Secundaria Resuelto con Respuestas 2022 2021, Libro de Desarrollo Personal Ciudadania y Civica DPCC 2 Secundaria PDF 2022, Un tiempo para Mi Cuaderno de Tutoria 2 Secundaria 2021 PDF MINEDU, Examenes y Evaluacion ECE 2 Segundo Grado Secundaria 2022, Historia Geografia y Economia 2 Secundaria Manual para el Docente 2021, Cuaderno de Trabajo de Historia Geografia y Economia 2 de Secundaria Resuelto, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion 2 de Secundaria Resuelto, Comprension Lectora Manual Para el Docente Secundaria 2 2021 PDF, Comprension Lectora Cuaderno de Trabajo Secundaria 2 PDF 2021, Cuaderno de Fichas Fuentes Historicas 2 Secundaria Resuelto, Comprension Lectora Manual Para el Docente Secundaria 1 PDF 2021, Comprension Lectora Cuaderno de Trabajo Secundaria 1 PDF 2021, Libro de Desarrollo Personal Ciudadania y Civica DPCC 1 Secundaria PDF 2022, Historia Geografia y Economia 1 Secundaria Manual para el Docente 2021, Cuaderno de Trabajo de Historia Geografia y Economia 1 de Secundaria Resuelto, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion 1 de Secundaria Resuelto, Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC CTA 1 Secundaria 2021 PDF, Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC Comunicacion 1 Secundaria, Historia, Geografia y Economia 1 Secundaria Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC, Cuaderno de Reforzamiento Pedagogico JEC Matematicas 1 Secundaria, Fichas de AutoAprendizaje de Ciencias Sociales 1 Primero Secundaria 2021 MINEDU, Sesiones de Aprendizaje para Educacion Secundaria en Ambitos Rurales Area de Comunicacion 1 Grado, Cuaderno de Trabajo de Matematica Sexto 6 Grado de Educacion Primaria 2022 2021, Libro Cuaderno de Trabajo de Ciencia y Tecnologia Sexto Grado Minedu 2022 2021, Sesiones de Aprendizaje Unidad Didactica Sexto Grado de Primaria 2022 2021 PDF, Cuadernillo de Tutoria de 6 Sexto Grado 2022 2021 Minedu PDF, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion Sexto Grado Minedu 2022 2021 Resuelto, Mi Cuaderno de AutoAprendizaje de Matematica 5 Quinto Grado Primaria 2021 MINEDU, Cuaderno de Trabajo de Matematica 5 Quinto Grado de Educacion Primaria Resuelto 2022 2021, Cuadernillo de Tutoria 5 Quinto Grado 2022 2021 PDF MINEDU, Sesiones de Aprendizajepara Quinto Grado de Primaria 2022 2021 Minedu, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion Quinto Grado de Primaria Minedu 2022 Resuelto, Cuaderno de Trabajo de Ciencia y Tecnologia Quinto Grado Minedu 2022 2021, Cuadernillos de Evaluacion Censal 2022 Primaria Cuarto Grado, Libro Cuaderno de Trabajo de Ciencia y Tecnologia Cuarto 4to Grado Minedu 2022 2021, Sesiones de Aprendizaje para Cuarto Grado de Primaria 2022 2021, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion Cuarto Grado Minedu 2021 2022 Resuelto, Mi Cuaderno de AutoAprendizaje de Matematica 4 Grado Primaria 2021 MINEDU, Cuaderno de Trabajo de Matematica de Cuarto 4 Grado de Primaria 2022 2021 Resuelto, Cuadernillo de Tutoria de Cuarto Grado Primaria Resuelto 2022, Mi Cuaderno de AutoAprendizaje de Personal Social 3 | 2021 MINEDU, Cuaderno de Trabajo de Matematica 3 Tercer Grado Primaria 2022 2021, Libro Cuaderno de Trabajo de Ciencia y Tecnologia de Tercer Grado de Primaria Minedu 2022 2021, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion Tercer Grado Minedu 2022 2021 Resuelto, Sesiones de Aprendizaje para Tercer Grado de Primaria 2022 2021, Cuadernillo de Tutoria de Tercer 3 Grado 2022 2021, Cuadernillo de Tutoria de 2 Segundo Grado Minedu 2022 2021, Cuadernillos de Evaluacion Censal 2022 Primaria Segundo Grado, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion Segundo Grado Minedu 2022 2021 Resuelto, Unidades y Sesiones de Aprendizaje Desarrolladas Segundo Grado Primaria 2022 2021, Libro Cuaderno de Trabajo de Ciencia y Tecnologia Segundo Grado Minedu 2022 2021, Cuaderno de Trabajo de Matematica Segundo 2 Grado Primaria Mined 2022 2021, Cuadernillo de Tutoria de Primer Grado 2022 MINEDU, Cuaderno de Trabajo de Comunicacion Primer Grado Minedu 2022 2021 Resuelto, Cuaderno de Trabajo de Ciencia y Tecnologia Primer Grado Minedu 2022 2021, Sesiones de Aprendizaje para Primer Grado de Primaria 2022 2021, Cuaderno de Trabajo de Matematica Primer 1 Grado Primaria Minedu 2022 2021, Guia para el Trabajo Docente Con las Familias del Ciclo III de Primaria 2021 MINEDU, Sesiones de Aprendizaje Para Inicial 5 Años 2022, Juega Crea Resuelve y Aprende 5 Años MINEDU PDF, Cuaderno de Trabajo 5 Años Aprendemos Jugando MINEDU 2021, Sesiones de Aprendizaje para Inicial de 4 Años 2022, Aprendemos Jugando Cuaderno de Trabajo 4 Años 2021 MINEDU, Juega, Crea, Resuelve y Aprende 4 Años Inicial 2022 MINEDU PDF, Modelo Plan de Mejora de los Aprendizajes 2022 Aprendo en Casa, Sesiones de Aprendizaje Clase de Educacion Fisica 2022 2021 MINED Word y PDF, Planificacion Anual 2021 Aprendo en Casa MINEDU PDF, Solicitud de Traslado de Colegio de Estudiante 2022 PDF WORD Peru, Modelo Registro de Asistencia 2022 Para Descargar Word, Sesiones de Aprendizaje 2021 Primaria MINEDU, Modelo de PEI Proyecto Educativo Institucional 2022 2021 MINEDU, Modelo de PAT Plan Anual de Trabajo 2022 MINEDU, Modelo de PCI 2022 Minedu Proyecto Curricular Institucional, Prevenir la Interrupcion de los estudios en el nivel Inicial: Orientaciones Pedagogicas, MINEDU – Ministerio de Educación del Perú, Conociéndome y conociendo a mis compañeras y compañeros, Conflictos: una oportunidad para aprender, Enfrentamos las situaciones que nos afectan. Esto les ayuda a comprender que deben organizarse de manera realista, planteándose objetivos alcanzables y medibles, considerando los escenarios que les permitan alcanzar sus metas, tomando en cuenta sus experiencias exitosas y evaluando el nivel de logro de sus resultados a partir de sus avances, mostrando confianza en sí mismo, disposición y flexibilidad ante los posibles cambios. ¿Por qué es importante reconocer las emociones? Escuchamos algunas respuestas y tratamos de relacionarlas con las ideas fuerza. Que las y los estudiantes identifiquen creencias que favorecen la perseverancia a pesar de las dificultades y fracasos. ¿Cómo se ha dado esta preferencia? 135 3 Ficha de trabajo A veces, siento dos emociones a la vez Corta por las líneas punteadas y, después recorta las agujas del reloj. Cinta Maskingtape. Sesiones de tutoría ............... ..................................................................................... 48 6.1. Woking: Sede Central de Plan Internacional. 360 Iniciamos la sesión dando la bienvenida a las y los estudiantes. Sandra quiere ser la primera en la fila porque llegó temprano, y Luis quiere ser primero porque tiene hambre. Alguien te tocó debajo de tu ropa interior y te dice que si lo cuentas nadie te va a creer. SUBTOTAL Expreso expectativas positivas de mis estudiantes en relación con sus fortalezas y potencialidades. Entonces, preguntó: —¿Qué es lo que puedo hacer? : PROF. ORLANDO JURADO PACO Artículo 24 Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas. ¿Qué necesitamos tener en cuenta antes de organizar la tutoría? Imaginen qué podrían hacer para que esa persona se sienta bien, a fin de que la ayudemos a ser cada día mejor, es decir, cómo le brindamos un buen trato. Todas las personas son únicas, especiales y tienen habilidades diferentes, pero lo importante, lo realmente importante, es que PUEDES LLEGAR A SER LO QUE TÚ SUEÑES.