148, pp. Así entonces, para la comprensión de los mecanismos de esta violencia invisible se retoma del esquema triangular propuesto por Johan Galtung -quien clasifica la violencia en tres tipos: cultural, estructural y directa- la definición de la violencia cultural en tanto prácticas o representaciones culturales donde la explotación estructural o la represión se perciben como normales o naturales. El documento elaborado por Save the Children pone de manifiesto que las menores de 18 años suelen quedar fuera del foco de las campañas de prevención y de los recursos de atención tanto de la violencia de género como de la violencia hacia la infancia y la adolescencia, produciéndose así una mayor invisibilización de las circunstancias que viven las adolescentes que sufren violencia de género. En este sentido, menos de la mitad (38,4%)2 de las respuestas se distribuyen entre 2 tipos de motivos. CASTRO, Roberto y Verónica Vázquez, 2008, “La universidad como espacio de reproducción de la violencia de género: un estudio de caso en la Universidad Autónoma Chapingo, México”, en: Estudios Sociológicos, Vol. El punto de inflexión entre lo naturalizado (invisible) y lo directo (visible) se da en el momento en que se sustituye la “fuerza ilocucionaria” por la fuerza física. A pesar de la duda que pesa sobre el hallazgo del papel de los pares en la violencia de género contra las mujeres, no deja de ser un referente para las acciones de prevención por realizar, pero, sobre todo, un reto en términos de cómo producir datos sobre este fenómeno a partir de la desnaturalización de la violencia como forma de sociabilidad. 42, pp. Así, cuando se preguntó si en el contexto escolar actual habían sido víctimas o testigas de alguna situación semejante se mostraban titubeantes y solían recordar los acuerdos de confidencialidad y privacidad de la situación de entrevista, lo que manifiesta temor a represalias que pusieran en riesgo sus estudios en curso. Las autoras señalan que las condiciones específicas para considerar un acto sexista radican en “que se digan las palabras precisas en el momento preciso en el lugar preciso, contando con el tipo preciso de persona para que las emita y con la correspondiente persona que será el blanco de esas palabras” (2015: 141). Tan es así que la esposa vino a hacer el problema aquí dentro de la Universidad por esta situación de que anduvo con una alumna y esa alumna abortó. Los datos analizados en este trabajo se produjeron en el marco de dos proyectos de investigación. A pesar de la duda que pesa sobre el hallazgo del papel de los pares en la violencia de género contra las mujeres, no deja de ser un referente para las acciones de prevención por realizar, pero, sobre todo, un reto en términos de cómo producir datos sobre este fenómeno a partir de la desnaturalización de la violencia como forma de sociabilidad. Objetivo General. SEGOVIA, Olga, 2017, “Desigualdades y violencia de género en el espacio público de la ciudad”, en: Galia Cozzi y Pilar Velázquez (coords. O sea, porque yo decía: "O sea, ¿cómo?, ¿por qué? Una iniciativa presentada recientemente con este objetivo es ‘Taronja Sencera‘ del Ayuntamiento de Valencia, un servicio para prevenir y atender la violencia de género entre las y los adolescentes. A partir de ambos proyectos de investigación sobre la violencia de género contra las mujeres en ámbitos universitarios se concluye que diferentes violencias (física, psicológica y sexual) son parte de la vida cotidiana de las mujeres universitarias en la frontera sur de México. 15. O sea, como que a la fuerza tampoco... Yo muchas veces le dije "[...] me parece muy bien lo que estás haciendo, pero haz la invitación a los profesores; que ellos asuman, lo vean como 'oye, me falta para mi currículum tener más información, tener más...' y conscientemente decir que voy a ir; no hagas que los obliguen", le digo, "porque eso no va a funcionar". Así entonces, tanto estudiantes como docentes, en particular de la UIMQRoo, asumían que los eventos susceptibles de ser contados eran aquellos de carácter grave. El testimonio da cuenta de la tensión entre el carácter manifiesto, visible y grave de lo que la mujer encuestada percibe como acoso (manoseo, jaloneo y hasta violación) y el carácter cotidiano, invisible y no tan grave de chillidos, gritos, gestos y miradas que evidencian el punto de inflexión entre lo naturalizado (invisible) y lo directo (visible) en el momento en el cual se sustituye la "fuerza ilocucionaria" por la fuerza física del acto sexista performativo mencionado por Mingo y Moreno (2015). El siguiente testimonio, compartido por medio del sitio electrónico de la encuesta en línea y de manera anónima, ya daba pistas de cómo la naturalización de las microviolencias orientaba a considerar la violencia contra las mujeres sólo en referencia a los actos directos, visibles y graves: Me considero afortunada al no haber sufrido acoso. El cuestionario pre-codificado para autollenado en línea tuvo los siguientes apartados: a) adscripción institucional, b) características sociodemográficas, c) valoración de la normativa genérica en casos de violencia sexual, d) 11 tipos de casos específicos de acoso sexual por ser identificados como sufridos por las personas participantes; también se incluyó la identificación del agresor/a y acciones tomadas frente al evento. ), Desigualdad de género y configuraciones espaciales. 12. Ambas investigaciones sobre violencia de género contra las mujeres universitarias se inscriben en el estilo cualitativo, es decir, aquel que se caracteriza por su interés en la trama oculta de la vida cotidiana y que, por lo tanto, asume la realidad construida socioculturalmente, donde quien investiga y quien participa en la investigación tiene una relación de interdependencia, por lo que el estudioso se aproxima a los escenarios naturales donde ocurren los fenómenos y privilegia las visiones desde dentro de éstos. (2008: 588). Tomada de: Cuartoscuro.com, violencias de baja intensidad, leves y cotidianas, Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, Violencia en las universidades públicas: el caso de la Universidad Autónoma Metropolitana, Universidad Intercultural: modelo educativo, Revista Colombiana de Obstetricia y Ginecología, Violencia, género y la persistencia de la desigualdad en el Estado de México, Encontrar el sentido de los datos a los datos cualitativos: estrategias complementarias de investigación, Tras la violencia, 3R: reconstrucción, reconciliación, resolución: afrontando los efectos visibles e invisibles de la guerra y la violencia, Desigualdad de género y configuraciones espaciales, Diversidad cultural e interculturalidad en educación superior: experiencias en América Latina, Manual de información para estudiantes de la Universidad Intercultural de Chiapas, Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Revista Mexicana de Investigación Educativa, Multidisciplinary Journal of Educational Research, Rayuela: Revista Iberoamericana sobre Niñez y Juventud en Lucha por sus Derechos, Marcha por el derecho de las mujeres a una vida libre de violencias, Colombia, 2014 | Foto: Diana López Galindo. CASILLAS, María y Laura Santini, 2009, Universidad Intercultural: modelo educativo, Revista Colombiana de Obstetricia y Ginecología. Las declaraciones de Alabarán hace cuestionar si en realidad una canción tiene el poder de incentivar la violencia de género y más en un país como México; en donde cifras del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), señalan que de los años 2008 al 2015 murieron más de 28 mil mujeres, víctimas de este tipo de violencia. En ambos casos lo noté dos veces y desde entonces dejé de frecuentarlos o llevo playeras cerradas cuando tengo que interactuar con ellos. (2017) refieren que tanto personas como grupos e instituciones que apoyan a sobrevivientes suelen ser víctimas de represalias, lesiones, calumnias, difusión de rumores, aislamiento, estigmatización, mobbing, bullying, discriminación, entre otros fenómenos, como una forma de coerción contra dicho apoyo. Las víctimas de segundo orden son blanco de la violencia física y psicológica que se perpetra contra quienes tienen una postura activa en favor de las víctimas directas. WebEn este trabajo se afirma que quien investiga la violencia de género contra las mujeres desafía la normalización y naturalización del fenómeno, lo que constituye un obstáculo para aproximarse a su existencia y magnitud. ", y digo "pues no ¿por qué?". Por meio de entrevistas com estudantes universitários no sudeste do México, vítimas de violência sexual no ambiente escolar e na esfera pública durante as atividades relacionadas à sua formação profissional, são mostradas as dificuldades de lidar com situações de baixa intensidade, leves e do cotidiano, isto é, microviolência naturalizada e normalizada contra as mulheres. Through interviews with university students in southeastern Mexico and victims of sexual violence in the school and in the public sphere during activities related to their professional training, the paper shows the difficulties there are to address the low-intensity, slight and quotidian situations; that is, the naturalized and normalized micro-violence against women. 8. Actualidad, COVID-19, DESTACADAS, Noticias, Sociedad Civil CASTAÑO-CASTRILLÓN, José et al., 2010, “Acoso sexual en la comunidad estudiantil de la Universidad de Manizales (Colombia) 2008: estudio de corte transversal”, en: Revista Colombiana de Obstetricia y Ginecología, Vol. octubre 27, 2021 Estas cookies se almacenarán en su navegador solo con su consentimiento. Se coincide con Segovia (2017) en que, aunque la creciente violencia e inseguridad en nuestras ciudades afecta al conjunto de la ciudadanía, es vivida de distinta manera por hombres y mujeres debido a la persistencia de la desigualdad y asimetría entre ellos/as. El cuestionario pre-codificado para autollenado en línea tuvo los siguientes apartados: a) adscripción institucional, b) características sociodemográficas, c) valoración de la normativa genérica en casos de violencia sexual, d) 11 tipos de casos específicos de acoso sexual por ser identificados como sufridos por las personas participantes; también se incluyó la identificación del agresor/a y acciones tomadas frente al evento. Este sitio web utiliza cookies para mejorar su experiencia mientras navega por el sitio web. Aunque se documentó una fuerte resistencia para participar en las entrevistas por miedo a las represalias y por vergüenza, sumada a la recurrente cancelación o prórroga una y otra vez de citas, la mayoría de los casos documentados fueron graves y perpetrados por docentes y administrativos. observatorioviolencia @ fundacionmujeres.es El análisis se realiza a partir de la revisión de la literatura y de los datos de dos investigaciones sobre violencia de género en ámbitos universitarios realizadas con el propósito de dar cuenta de la magnitud y existencia del acoso sexual y de las experiencias de violencia durante las actividades de vinculación comunitaria que llevan a cabo estudiantes de universidades interculturales en el sureste de México. Introducción. Así entonces, veintiocho universitarias contaron detalladamente y de manera libre la situación de acoso sufrida, para en un segundo momento profundizar sobre el hecho relatado, sus consecuencias y qué hicieron en términos de denuncia o búsqueda de apoyo. (Estudiante, UIMQRoo). Así, las universidades interculturales en México tienen un modelo educativo que ofrece oportunidades de educación superior a jóvenes comprometidos con la atención de las problemáticas, potencialidades y alternativas de los pueblos originarios. Aunque otros estudios también coinciden en señalar la presencia de la violencia entre pares y la explican debido al prolongado tiempo de convivencia, precisan que no es percibida como un problema entre las/os adolescentes en tanto que forma parte de un modo de sociabilidad lúdica, de "llevarse y aguantarse" (Di Napoli, 2018; Carillo, 2015). Para los fines del trabajo que aquí se presenta, se asume que la violencia de género no sólo da cuenta de la violencia contra las mujeres en tanto expresión del dominio ejercido contra una mujer porque es mujer, con el supuesto de que las mujeres son inferiores y con el respaldo de una cultura de la desigualdad y discriminación ( Segovia, 2017 ). Si la vi crecer, aquí andaba, hasta andaba descalza, ¡yo la vi! Por otro lado, el dato según el cual, son los compañeros los principales perpetradores de algún tipo de violencia hacia las adolescentes de 15 a 19 años en México (51,1%) en los últimos 12 meses, seguidos por los maestros (21,6%) y las compañeras (15,9%) muestra que son los pares, más los hombres que las mujeres, los principales victimarios de las mujeres adolescentes en México según la misma Endireh 2016 (Evangelista y Miranda, 2018). Estoy cómoda con mi cuerpo y me gusta la forma en la que me visto, pero en mi institución he tenido la mala experiencia de convivir con un par de personas que pareciera, no pueden hablar conmigo sin prestar atención a mi escote. Sipnosis: Este informe recoge la situación de la violencia de género ejercida en el ámbito de las relaciones sexo-afectivas heterosexuales de las y los adolescentes entre 13 y 17 años en España. A partir de ambos proyectos de investigación sobre la violencia de género contra las mujeres en ámbitos universitarios se concluye que diferentes violencias (física, psicológica y sexual) son parte de la vida cotidiana de las mujeres universitarias en la frontera sur de México. En este contexto, se identificaron momentos en los cuales las jóvenes son ignoradas por autoridades locales y generalmente rurales, porque están acostumbradas a privilegiar la escucha masculina de sus propios compañeros o de otros hombres de la comunidad. Para los fines del trabajo que aquí se presenta, se asume que la violencia de género no sólo da cuenta de la violencia contra las mujeres en tanto expresión del dominio ejercido contra una mujer porque es mujer, con el supuesto de que las mujeres son inferiores y con el respaldo de una cultura de la desigualdad y discriminación (Segovia, 2017). De manera más reciente, se entrevistaron a veintiocho estudiantes de universidades interculturales con experiencias de violencia de género en ámbitos públicos durante sus actividades de vinculación. (Estudiante, UIET). Al agrupar los 11 eventos abordados por su gravedad construimos una suerte de escala y encontramos que 6 de cada 10 personas encuestadas sufrieron situaciones leves, 3 de cada 10 moderadas y sólo 1 de cada 10 severas3. EVANGELISTA, Angélica y Sarai Miranda, 2018, “Violencia de género experimentada en el ámbito escolar: un análisis descriptivo de la Encuesta Nacional sobre las Dinámicas de los Hogares, Endireh, para las adolescentes de 15 a 19 años en el estado de Chiapas, México”, en: EntreDiversidades, No. En una primera etapa la codificación, es decir, la "clasificación de frases y segmentos", se hizo a partir de categorías a priori de carácter teórico-conceptual, así como provenientes de estudios previos. Sin embargo, el 99% no denunció lo sucedido (Evangelista y Mena, 2017). A decir de Rojido y Cano (2018), quienes investigan los comportamientos clandestinos y poco aceptados socialmente de la criminalidad se enfrentan al encubrimiento de los hechos por parte de sus perpetradores y a la falta de denuncia por parte de las víctimas. 10, pp. Luego entonces existe la posibilidad de que al considerarse responsables de éste elijan no compartir la experiencia: […] yo me fui a sentar en una parte en donde termina la carretera y pues obvio que podías bajar tus pies al menos […] ellos estaban del otro lado y yo sí llevaba falda, pero como ellos hablan ch'ol y mi compañera habla ch'ol y luego el señor dijo en ch'ol "vamos a ver calzones" pero yo creo que estaba a punto de sentarse cuando dijo eso y mi instinto me dijo "si estás sentada bien, siéntate mejor" y sólo agarré y me metí la falda abajo y ya. Por un lado, los motivos de no denuncia o solicitud de ayuda por parte de mujeres adolescentes (15 a 19 años) … 195-205. Telf. Por meio de entrevistas com estudantes universitários no sudeste do México, vítimas de violência sexual no ambiente escolar e na esfera pública durante as atividades relacionadas à sua formação profissional, são mostradas as dificuldades de lidar com situações de baixa intensidade, leves e do cotidiano, isto é, microviolência naturalizada e normalizada contra as mulheres. Tanto las entrevistas como los grupos de discusión se audiograbaron con el consentimiento informado de quienes han participado en ambas investigaciones para su posterior transcripción y codificación en el programa de análisis cualitativo NVivo 11. 8. CARRILLO, Rosalía, 2015, Violencia en las universidades públicas: el caso de la Universidad Autónoma Metropolitana, México, Universidad Autónoma Metropolitana. El proceso de investigación sobre violencia de género contra las mujeres constituye en sí mismo una oportunidad de reflexión y, por lo tanto, de desnaturalización y desnormalización de las violencias por parte de quienes participan en las diferentes estrategias. Eso siempre los profesores nos lo recalcaron mucho ¿no? 61-85. También utilizamos cookies de terceros que nos ayudan a analizar y comprender cómo utiliza este sitio web. (2010), Villela y Arenas (2011) y Bermúdez (2014). 23. ", entonces ése es, como que hemos visto que ése es, el impedimento. 15-40. Además, existen diversos mecanismos que ayudan a que esta violencia se normalice, como es el caso del mito del amor romántico. En la investigación realizada en universidades interculturales se identificó la siguiente referencia de descrédito a las acciones de capacitación del personal emprendidas desde una instancia institucional para la promoción de la igualdad de género: [...] de repente las cuestiones de género aquí empezaron a ser un poco más... en mi caso yo los percibía un poco más molestos, porque era como una comisión: "Te comisiono para que tomes el taller; si no tomas el taller no te doy permiso para que salgas a campo". Las tres universidades participantes en el estudio son la Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH), la Universidad Intercultural del Estado de Tabasco (UIET) y la Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo (UIMQRoo). A decir de Rojido y Cano (2018), quienes investigan los comportamientos clandestinos y poco aceptados socialmente de la criminalidad se enfrentan al encubrimiento de los hechos por parte de sus perpetradores y a la falta de denuncia por parte de las víctimas.En este trabajo se afirma que quien investiga la violencia de género contra las … 11. En México existen varios casos de grupos de estudiantes y académicas que han sido víctimas de segundo orden de acoso sexual5. Además de los problemas profesionales y psicológicos que esta violencia ocasiona a quienes acompañan en el proceso de denuncia, disuade a otras personas de estar con víctimas de la violencia e incluso de denunciar casos sobre los cuales tienen conocimiento. El análisis se realiza a partir de la revisión de la literatura y de los datos de dos investigaciones sobre violencia de género en ámbitos universitarios realizadas con el propósito de dar cuenta de la magnitud y existencia del acoso sexual y de las experiencias de violencia durante las actividades de vinculación comunitaria que llevan a cabo estudiantes de universidades interculturales en el sureste de México. Queda pendiente para trabajos futuros la reflexión sobre los aspectos éticos que exige la investigación en violencia de género contra las mujeres y los que subyacen a las estrategias que se implementan para producir el relato de las experiencias de violencia de las mujeres. Through interviews with university students in southeastern Mexico and victims of sexual violence in the school and in the public sphere during activities related to their professional training, the paper shows the difficulties there are to address the low-intensity, slight and quotidian situations; that is, the naturalized and normalized micro-violence against women. Informe ‘No es amor. Así, cuando se preguntó si en el contexto escolar actual habían sido víctimas o testigas de alguna situación semejante se mostraban titubeantes y solían recordar los acuerdos de confidencialidad y privacidad de la situación de entrevista, lo que manifiesta temor a represalias que pusieran en riesgo sus estudios en curso. 1-26. CASILLAS, María y Laura Santini, 2009, Universidad Intercultural: modelo educativo, México, SEP-CGEIB. 78, pp. 16. Vidú et al. FERRÁNDIZ, Francisco y Carles Feixa, 2004, “Una mirada antropológica sobre las violencias”, en: Tras la violencia, 3R: reconstrucción, reconciliación, resolución: afrontando los efectos visibles e invisibles de la guerra y la violencia. BUQUET, Ana et al., 2013, Intrusas en la universidad, México, UNAM-PUEG-IISUE. Palabras clave: violencia de género, Universidad, acoso sexual, naturalización, normalización, procesos de investigación. ", entonces ése es, como que hemos visto que ése es, el impedimento. En otro sentido, aunque sí se incomodan, les cuesta trabajo considerar como violencia de género las constantes sugerencias e incluso indicaciones de sus docentes de conformar equipos de trabajo mixtos para así incluir, por "su seguridad" como mujeres, al menos a un hombre en su equipo; así como las indicaciones que reciben sobre sus formas de vestir, como se muestra a continuación: […] los profesores nos pedían a nosotras que no fuéramos con blusas escotadas, que no fueras en short, que no fueras con tacones, que no fueras maquillada, que ni siquiera te pusieras brillo labial o que de preferencia fueras con un chongo. 10. WebLa región de América Latina y El Caribe tiene el mayor número de casos de violencia de género según la Organización de las Naciones Unidas y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Y lamentablemente hizo lo que yo no quería; vino el rector presionando, comisionando; "vas a ir porque vas a ir". En este sentido, el modelo educativo privilegia que sus estudiantes realicen actividades de vinculación comunitaria en localidades rurales, preferentemente de donde son originarios, lugares en los cuales las jóvenes se enfrentan a prácticas y discursos tradicionales de género como lo ilustra el siguiente testimonio: Sí, yo iba nerviosa porque yo iba a decir de lo que era el proyecto [de vinculación], pero iba emocionada porque yo decía: "Yo soy de aquí, les voy a dejar algo, este, es para la mejora, para que vean". En todos los casos, las autoras logran mostrar que la performatividad del sexismo depende de que el acto sexista logre instaurar o restaurar el orden de género a través de que las personas implicadas, la mujer o quienes presencian la escena, entiendan su sentido social. Eso siempre los profesores nos lo recalcaron mucho ¿no? (Mujer docente, UIMQRoo). Por un lado, los que dan cuenta de la existencia de mecanismos organizacionales que inhiben y obstaculizan sistemáticamente la denuncia (Mingo y Moreno, 2015) al infundir temor por las consecuencias, proferir amenazas y desinformar sobre cómo y dónde denunciar (12,5%), y, por otro, los que revelan el temor a la revictimización (25,9%) donde se incluye vergüenza, culpabilización y miedo a consecuencias y amenazas. 11, pp. El punto de inflexión entre lo naturalizado (invisible) y lo directo (visible) se da en el momento en que se sustituye la “fuerza ilocucionaria” por la fuerza física. Esta connotación de visibilidad y, por lo tanto, de gravedad, se ratifica con el hecho de que quienes participaron en la entrevista en profundidad compartieron experiencias de acoso sexual que les habían sucedido tiempo atrás incluso en el nivel escolar previo a sus estudios actuales. CÁMARA de Diputados del Honorable Congreso de la Unión, 2007, Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, México, Cámara de Diputados del Honorable Congreso de la Unión, tomado de: . Marcha contra la violencia de género en Latinoamérica. Violencia 2. WebEn la sociedad española actual, la violencia de género sigue siendo un problema social muy importante. ), Diversidad cultural e interculturalidad en educación superior: experiencias en América Latina, Venezuela, Iesalc-Unesco. Vázquez y Castro (2008) concluyen que la violencia de género contra las mujeres tiene un carácter sistémico que se remonta a la familia de origen y se incorpora como parte del habitus, desarrollando así, gradualmente, predisposiciones de conformidad con el sometimiento en un contexto que además lo favorece al ser mayoritariamente masculino y tolerante hacia diversas formas de misoginia de los profesores, los trabajadores y los alumnos. Through interviews with university students in southeastern Mexico and victims of sexual violence in the school and in the public sphere during activities related to their professional training, the paper shows the difficulties there are to address the low-intensity, slight and quotidian situations; that is, the naturalized and normalized micro-violence against women. Sin embargo, el 99% no denunció lo sucedido (Evangelista y Mena, 2017). 22. Más que los muchachos tienen más acceso, más formas como para poder sí, tener más confianza del pueblo, eso es lo que he escuchado ¿no? Sin embargo, en las entrevistas en profundidad realizadas entre universitarias del sureste mexicano fueron más frecuentes los actos de violencia sexual de administrativos, docentes y autoridades universitarias hacia estudiantes, en la línea de las observaciones emitidas en los trabajos realizados por Castaño-Castrillón et al. 1, pp. A decir de Rojido y Cano (2018), quienes investigan los comportamientos clandestinos y poco aceptados socialmente de la criminalidad se enfrentan al encubrimiento de … Para Nhelsyr González socióloga, defensora de los derechos de la mujer y gerente de operaciones de Acción Campesina, en Venezuela, la impunidad en los casos de … La normalización de la violencia contra la mujer tiene consecuencias graves en el desarrollo de la vida de las mujeres y en el ejercicio de sus derechos. Resultados preliminares sobre violencia en ámbitos públicos entre estudiantes de universidades interculturales muestran que las jóvenes entrevistadas privilegian compartirnos actos muy graves incluso de carácter delictivo (secuestro) así como aquellos de acoso sexual perpetrados por docentes, administrativos y autoridades por sobre actos microscópicos, leves y cotidianos; es decir, consideran relevante dar cuenta de aquellas violencias donde media una relación jerárquica entre víctima y victimario y que, aunque comúnmente inician en el salón de clases, escalan a otros escenarios y contextos. 61, No. Si no empezamos con esas faltas, ¿cómo podemos prevenir otras con mayor repercusión física y psicológica? (Estudiante, UIMQRoo). 1, pp. Pero la exclusión voluntaria de algunas de estas cookies puede afectar su experiencia de navegación. La ONU advirtió sobre la normalización de violencia de género en México y asegura que el gobierno no da cifras correctas ante los feminicidios. Así, se pretende reflexionar a partir de los siguientes interrogantes: ¿la normalización y naturalización de la violencia de género contra las mujeres constituye un obstáculo para aproximarse a su existencia y magnitud? Por otra parte, también hace referencia al Barómetro Juventud y Género 2021, el cual indicó que 1 de cada 5 hombres jóvenes niega la violencia de género y cree que es un ‘invento ideológico‘. 20. Controversias y debates a tomar en cuenta”, en: Norma Baca y Graciela Vélez (coords. En la adolescencia, tal y como ocurre en el resto de etapas, la violencia de gnero puede manifestarse mediante agresiones fsicas, psicolgicas o sexuales. Hablar de la naturalización y normalización de la violencia de género contra las mujeres obliga a referirse a conceptualizaciones de ésta que van más allá de la violencia directa y visible de carácter relacional y que claramente se materializa en actos físicos y psicológicos delimitados en el tiempo y el espacio. El primero sobre violencia sexual con énfasis en el acoso sexual en cuatro universidades del sureste de México ubicadas en los estados de Chiapas, Tabasco, Oaxaca y Yucatán, con el objetivo de profundizar en la comprensión de las relaciones de género y los mecanismos organizacionales que producen, toleran y reproducen este tipo de violencia en ámbitos de educación superior. Nunca he sido manoseada, jaloneada, violada. Dos propuestas conceptuales permiten abonar a la reflexión sobre cómo opera la normalización y naturalización de la violencia de género contra las mujeres en los ámbitos universitarios. The text analyzes how the naturalization and normalization of gender violence towards women affects the production of information from a methodological point of view and, therefore, the inferences made in this field of study. A través de entrevistas a estudiantes universitarias en el sureste de México, víctimas de violencia sexual en el ámbito escolar y en el ámbito público durante las actividades de vinculación en su formación profesional, se muestran las dificultades para abordar las situaciones de baja intensidad, leves y cotidianas, es decir, las microviolencias naturalizadas y normalizadas contra las mujeres. O sea lo dijeron y pensaron que no les íbamos a entender y se imagina si mi compañera no supiera lo que están diciendo y yo no me acomodo bien pues ahí se quedarían mirándonos y ya […] la verdad sentí eso muy vergonzoso, no, no lo iba a decir, porque tal vez me iban a decir "¿quién te manda llevar falda?" Los argumentos de la cultura diferente a la que no deben juzgar y menos confrontar se articulan con la normalizada autoculpabilización de las mujeres que se sienten responsables de no haber acatado la prescripción normativa de vestir ad hoc para no provocar el acoso sexual. VILLELA, Esther y Guillermina Arenas, 2011, “Acoso sexual a estudiantes de enfermería durante la práctica clínica: una mirada de género”, en: Rayuela: Revista Iberoamericana sobre Niñez y Juventud en Lucha por sus Derechos, No. 15. El texto analiza de qué forma la naturalización y normalización de la violencia de género hacia las mujeres afecta la producción de información desde el punto de vista metodológico y, por lo tanto, las inferencias de las investigaciones en la materia. ), Violencia, género y la persistencia de la desigualdad en el Estado de México. Para los fines del trabajo que aquí se presenta, se asume que la violencia de género no sólo da cuenta de la violencia contra las mujeres en tanto expresión del dominio ejercido contra una mujer porque es mujer, con el supuesto de que las mujeres son inferiores y con el respaldo de una cultura de la desigualdad y discriminación (Segovia, 2017). Para ello, define qué es la violencia de género, explica cuáles son sus causas, sus manifestaciones y las consecuencias en víctimas y agresores, así como los principales factores de riesgo y de protección de la violencia de género entre adolescentes. _________, 2009, “Masculinidad hegemónica, violencia y consumo de alcohol en el medio universitario”, en: Revista Mexicana de Investigación Educativa, Vol. 138-155. En consecuencia, quienes realizan investigación cualitativa tendrán que desplegar creativamente diversos recursos para producir datos y en el proceso coproducir la desnaturalización de las violencias contra las mujeres. Normalization of Gender Violence as a Methodological Obstacle to its Understanding. Así, entonces, investigar sobre violencia de género contra las mujeres en México, en el actual contexto de creciente violencia social, no es una tarea sencilla. Siento que por ahí la estrategia no fue la adecuada; y por eso tal vez no tuvo tanta fuerza, tanto impacto en el personal docente… pero creo que deben de aplicarse estos talleres de una forma más como voluntaria ¿no? 19. Este proyecto se desarrolló del 2014 al 2016 con recursos del Fondo Sectorial de Investigación para la Educación (SEP-Conacyt). 4. Objetivo General. UNIVERSIDAD Intercultural de Chiapas (UNICH), 2012, Manual de información para estudiantes de la Universidad Intercultural de Chiapas. El proceso de investigación sobre violencia de género contra las mujeres constituye en sí mismo una oportunidad de reflexión y, por lo tanto, de desnaturalización y desnormalización de las violencias por parte de quienes participan en las diferentes estrategias. 57, pp. Keywords: Gender Violence, University, Sexual Harassment, Naturalization, Normalization, Research Processes. Cabe aclarar que estas actividades de vinculación comunitaria implican "la planeación, organización, operación y evaluación de acciones en las que la docencia y la investigación se relacionan internamente en el ámbito universitario y estrechamente con las comunidades para la atención de problemáticas y necesidades específicas" (Casillas y Santini, 2009: 157). El abandono del espacio público por parte de las mujeres, orientado por el miedo, también repliega a niñas/os bajo su cuidado al espacio manejable y restringido de la vivienda donde además de restringirse su libertad, se limitan sus posibilidades de juego y esparcimiento, lo que afecta de manera desigual a mujeres de bajos ingresos (Segovia, 2017). No, de verdad, a mí me costó muchísimo entender esa parte de la Universidad, me costó mucho. GALTUNG, Johan, 1998, Tras la violencia, 3R: reconstrucción, reconciliación, resolución: afrontando los efectos visibles e invisibles de la guerra y la violencia, Bilbao, Bakeaz y Gernika Gogoratuz. cuando fue un aborto inducido, fue una pastilla por ahí que le dieron y sí se registró y eso sí se registró en […] pero lo registraron como si fuera de ese tipo, entonces, este, si hay casos te digo, pero han estado, así como escondidos. ¿Estos contextos de violencia naturalizada y normalizada atentan contra la calidad de la información lo que afecta la validez, la confiabilidad y las inferencias extraídas como afirman Rojido y Cano (2018)? MINGO, Araceli y Hortensia Moreno, 2015, “El ocioso intento de tapar el sol con un dedo: violencia de género en la universidad”, en: Perfiles Educativos, Vol. ¿Estos contextos de violencia naturalizada y normalizada atentan contra la calidad de la información lo que afecta la validez, la confiabilidad y las inferencias extraídas como afirman Rojido y Cano (2018)? EVANGELISTA, Angélica y Abraham Mena, 2017, “Hostigamiento y acoso sexual (HAS) en redes sociodigitales”, en: 12. (Estudiante, UIET). Por un lado, los motivos de no denuncia o solicitud de ayuda por parte de mujeres adolescentes (15 a 19 años) víctimas de violencia en el ámbito escolar en México y, por otro, datos sobre quiénes perpetran esta violencia de género contra las adolescentes (Evangelista y Miranda, 2018). DI NAPOLI, Pablo, 2018, “Una mirada a las investigaciones cualitativas sobre jóvenes, conflictos y violencia en las escuelas secundarias en América Latina”, en: EntreDiversidades, No. Por meio de entrevistas com estudantes universitários no sudeste do México, vítimas de violência sexual no ambiente escolar e na esfera pública durante as atividades relacionadas à sua formação profissional, são mostradas as dificuldades de lidar com situações de baixa intensidade, leves e do cotidiano, isto é, microviolência naturalizada e normalizada contra as mulheres. violencia de géneroviolencia de género,UniversidadUniversidad,acoso sexualacoso sexual,naturalizaciónnaturalización,normalizaciónnormalización,procesos de investigaciónprocesos de investigación. Por un lado, los motivos de no denuncia o solicitud de ayuda por parte de mujeres adolescentes (15 a 19 años) víctimas de violencia en el ámbito escolar en México y, por otro, datos sobre quiénes perpetran esta violencia de género contra las adolescentes (Evangelista y Miranda, 2018). EVANGELISTA, Angélica y Sarai Miranda, 2018, “Violencia de género experimentada en el ámbito escolar: un análisis descriptivo de la Encuesta Nacional sobre las Dinámicas de los Hogares, Endireh, para las adolescentes de 15 a 19 años en el estado de Chiapas, México”, en: 13. Texto completo Se buscará examinar la … MINGO, Araceli y Hortensia Moreno, 2015, “El ocioso intento de tapar el sol con un dedo: violencia de género en la universidad”, en: 16. Además, debido al confinamiento provocado por la pandemia de la COVID-19 en el año 2020, ha aumentado el uso de las tecnologías en las relaciones sexo-afectivas y también las prácticas sexuales a través de las redes sociales. Palavras-chave: violência de gênero, Universidade, assédio sexual, naturalização, normalização, processos de pesquisa. O sea, porque yo decía: "O sea, ¿cómo?, ¿por qué? La ONG Save the Children ha advertido de la normalización de la violencia de género entre las parejas adolescentes, que repiten patrones y … de que tú te tengas que vestir peor o desarreglarte a propósito para protegerte; como que no está bien eso […] y para mí fue un choque cultural tremendo ¿no? (2010), Villela y Arenas (2011) y Bermúdez (2014). Las cookies que pueden no ser particularmente necesarias para el funcionamiento del sitio web y que se utilizan específicamente para recopilar datos personales del usuario a través de análisis, anuncios y otros contenidos integrados se denominan cookies no necesarias. Las cookies necesarias son absolutamente esenciales para que el sitio web funcione correctamente. Para más información consulta los siguientes enlaces: ‘Taronja Sencera’, un servicio para prevenir y atender la violencia de género entre adolescentes, El consumo de pornografía y su influencia en los y las adolescentes, Calle Ponzano, 7, 4º, - 28010 Madrid VIDÚ, Ana et al., 2017, “Second Order of Sexual Harassment - SOSH”, en: Multidisciplinary Journal of Educational Research, Vol. El objetivo de este trabajo es analizar de qué forma la naturalización y normalización de la violencia de género hacia las mujeres afecta, desde el punto de vista metodológico, las investigaciones en la materia. Los resultados de la Encuesta Nacional sobre las Dinámicas y Relaciones en los Hogares (Endireh) 2016, a manera de punto de partida, permiten reflexionar sobre la magnitud de la naturalización y normalización de la violencia contra las mujeres. La finalidad de este informe es aportar información sobre los números de la violencia de género entre adolescentes, pero también sobre su naturaleza, sus mecanismos y de qué manera debemos abordarla para su erradicación. En la segunda etapa se codificó a partir de categorías in vivo que emergieron de la lectura de los propios datos, con el propósito de organizar, manipular y recuperar los segmentos más significativos en unidades manejables y, por lo tanto, analizables (Coffey y Atkinson, 2003). Through interviews with university students in southeastern Mexico and victims of sexual violence in the school and in the public sphere during activities related to their professional training, the paper shows the difficulties there are to address the low-intensity, slight and quotidian situations; that is, the naturalized and normalized micro-violence against women. Las situaciones documentadas muestran el continuum de tipos (interpersonal, institucional, estructural), ámbitos (docente, laboral, público, institucional) y severidad (leve, moderado, grave) que configuran escenarios donde se naturalizan diferentes formas de violencia de género contra las mujeres perpetradas por diferentes actores, incluso sus pares. Y lamentablemente hizo lo que yo no quería; vino el rector presionando, comisionando; "vas a ir porque vas a ir". También sucedieron situaciones de acoso sexual por hombres de las localidades: Lo que he escuchado más que nada [que] por ser mujer es como que no le dan así la importancia ¿no?, como que el papel de la mujer dentro de una comunidad, sobre todo, por costumbres no tiene tanta importancia ¿no? ¿A la mayor frecuencia de los incidentes de violencia contra las mujeres perpetrados por pares le subyace un subregistro de los cometidos por quienes tienen una relación de autoridad con las víctimas ante el temor de las represalias? A decir de Rojido y Cano (2018), quienes investigan los comportamientos clandestinos y poco aceptados socialmente de la criminalidad se enfrentan al encubrimiento de los hechos por parte de sus perpetradores y a la falta de denuncia por parte de las víctimas. Resumen: El texto analiza de qué forma la naturalización y normalización de la violencia de género hacia las mujeres afecta la producción de información desde el punto de vista metodológico y, por lo tanto, las inferencias de las investigaciones en la materia. 701-719. que tienen una cultura diferente, pero también de cierta forma es un tipo de machismo ¿no? El primero sobre violencia sexual con énfasis en el acoso sexual en cuatro universidades del sureste de México ubicadas en los estados de Chiapas, Tabasco, Oaxaca y Yucatán, con el objetivo de profundizar en la comprensión de las relaciones de género y los mecanismos organizacionales que producen, toleran y reproducen este tipo de violencia en ámbitos de educación superior. ResumenEn la sociedad española actual, la violencia de género sigue siendo un problema social muy importante. 14, No. Hablar de la naturalización y normalización de la violencia de género contra las mujeres obliga a referirse a conceptualizaciones de ésta que van más allá de la violencia directa y visible de carácter relacional y que claramente se materializa en actos físicos y psicológicos delimitados en el tiempo y el espacio. VÁZQUEZ, Verónica y Roberto Castro, 2008, “‘¿Mi novio sería capaz de matarme?’ Violencia en el noviazgo entre adolescentes de la Universidad Autónoma Chapingo, México”, en: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. 20.10.2021 09:22 h. 4 min. En este contexto, se identificaron momentos en los cuales las jóvenes son ignoradas por autoridades locales y generalmente rurales, porque están acostumbradas a privilegiar la escucha masculina de sus propios compañeros o de otros hombres de la comunidad. 11, No. Según los resultados de esta encuesta, fueron más frecuentes los actos de violencia sexual que se dan entre estudiantes que los que ocurren por parte de administrativos, docentes y autoridades escolares hacia estudiantes, lo que coincide con otros estudios (Vázquez y Castro, 2008, 2009; Tronco y Ocaña, 2011; Buquet et al., 2013) y con los datos de la Endireh 2016, donde los principales perpetradores de violencia sexual hacia las mujeres universitarias en los últimos 12 meses en México son los estudiantes (45,3%), seguidos por personas desconocidas de la escuela (23,1%) y maestros (14,3%)4. A través de la profesionalización se busca que sean protagonistas del desarrollo económico, social y cultural de sus comunidades o regiones para con ello promover mejores condiciones de vida (Unich, 2012; Schmelkes, 2008). 5. ), Diversidad cultural e interculturalidad en educación superior: experiencias en América Latina. 2016). En el proyecto sobre violencia de género en el ámbito público, al realizar actividades de vinculación se enfrentó la dificultad de las participantes para identificar situaciones de discriminación de género consideradas microviolencias e incluso por su carácter leve y cotidiano y hasta normalizado. 1. (Mujer, 27 años, testimonio en línea). Si no empezamos con esas faltas, ¿cómo podemos prevenir otras con mayor repercusión física y psicológica? También sucedieron situaciones de acoso sexual por hombres de las localidades: Lo que he escuchado más que nada [que] por ser mujer es como que no le dan así la importancia ¿no?, como que el papel de la mujer dentro de una comunidad, sobre todo, por costumbres no tiene tanta importancia ¿no? IX, No. Normalización de la Violencia de Género. Abstract: The text analyzes how the naturalization and normalization of gender violence towards women affects the production of information from a methodological point of view and, therefore, the inferences made in this field of study. De manera previa a las entrevistas en profundidad sobre acoso sexual del primer proyecto, se realizó una encuesta en línea donde participaron de manera autoseleccionada 5.154 estudiantes de 4 universidades públicas localizadas en el área de estudio, diseñada en survey monkey y publicada en un sitio electrónico durante la vigencia del proyecto. Los argumentos de la cultura diferente a la que no deben juzgar y menos confrontar se articulan con la normalizada autoculpabilización de las mujeres que se sienten responsables de no haber acatado la prescripción normativa de vestir ad hoc para no provocar el acoso sexual. Aunque se documentó una fuerte resistencia para participar en las entrevistas por miedo a las represalias y por vergüenza, sumada a la recurrente cancelación o prórroga una y otra vez de citas, la mayoría de los casos documentados fueron graves y perpetrados por docentes y administrativos. A lo largo de la experiencia acumulada en investigación de la violencia de género se han instrumentado diferentes estrategias para propiciar, en el diálogo intersubjetivo de la situación de entrevista y los grupos de discusión, la deconstrucción de las situaciones naturalizadas y normalizadas de violencia de género cotidiana que viven las mujeres universitarias. Además, existen diversos mecanismos que ayudan a que … Sin embargo, destaca que poco más de la mitad, 54%, no denuncia porque considera "que se trató de algo sin importancia que no le afectó" (52%) y "porque estas eran/ son las costumbres" (1,9%), lo que revela un porcentaje importante de adolescentes entre 15 y 19 años en México que naturalizan y normalizan las situaciones de violencia de las que han sido víctimas. Naturalización y normalización de la violencia, Dos propuestas conceptuales permiten abonar a la reflexión sobre cómo opera la normalización y naturalización de la violencia de género contra las mujeres en los ámbitos universitarios. Así, se pretende reflexionar a partir de los siguientes interrogantes: ¿la normalización y naturalización de la violencia de género contra las mujeres constituye un obstáculo para aproximarse a su existencia y magnitud? Se coincide con Segovia (2017) en que, aunque la creciente violencia e inseguridad en nuestras ciudades afecta al conjunto de la ciudadanía, es vivida de distinta manera por hombres y mujeres debido a la persistencia de la desigualdad y asimetría entre ellos/as. Aunque hemos avanzado mucho en los últimos años, este informe refleja que todavía queda mucho por construir, más aún cuando se intersecan la violencia de género y la violencia contra la infancia y adolescencia. ROJIDO, Emiliano e Ignacio Cano, 2018, “Los desafíos metodológicos de investigar la violencia: una mirada desde América Latina”, en: 17. Belén Saenz, representante de ONU Mujeres en México, comentó que en el país siete de cada 10 mujeres y niñas menores de edad han sufrido un … DI NAPOLI, Pablo, 2018, “Una mirada a las investigaciones cualitativas sobre jóvenes, conflictos y violencia en las escuelas secundarias en América Latina”, en: 11. Las tres universidades participantes en el estudio son la Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH), la Universidad Intercultural del Estado de Tabasco (UIET) y la Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo (UIMQRoo). Siguiendo a Icháustegui y López, también incluye "a aquellas formas de violencia que, basadas en el predominio de la heterosexualidad y los estereotipos de género, se ejercen hacia lesbianas, gais, travestis y transgéneros y también entre varones" (2012: 11). El texto analiza de qué forma la naturalización y normalización de la violencia de género hacia las mujeres afecta la producción de información desde el punto de vista metodológico y, por lo tanto, las inferencias de las investigaciones en la materia. El pasado 19 de octubre de 2021 Save The Children España publicó el Informe ‘No es amor. Estos datos alarmantes constatan cómo la normalización de la violencia de género y la repetición de patrones y roles sexistas siguen presentes entre la población adolescente. _________, 2009, “Masculinidad hegemónica, violencia y consumo de alcohol en el medio universitario”, en: Revista Mexicana de Investigación Educativa, Multidisciplinary Journal of Educational Research. Esta connotación de visibilidad y, por lo tanto, de gravedad, se ratifica con el hecho de que quienes participaron en la entrevista en profundidad compartieron experiencias de acoso sexual que les habían sucedido tiempo atrás incluso en el nivel escolar previo a sus estudios actuales. (Mujer docente, UIMQRoo). En ambas investigaciones se enfrentaron dificultades para abordar las situaciones de violencia contra las mujeres universitarias consideradas de "baja intensidad", leves y cotidianas, es decir, microviolencias naturalizadas y normalizadas, pero además perpetradas principalmente por pares según datos de la Endireh 2016. 21. Luego no sé si me escucharon porque estaban del otro lado y me salí, pero yo me quedé como que... me enojé mucho porque sabían que somos estudiantes y fuimos a hacer un trabajo y todavía reaccionan de esa manera, no me gustó [...] simplemente me enojé porque esos señores... o sea dicen que no debemos juzgar ni nada, pero te quedas con que "¿qué mentalidad la suya para hacernos sentir esto?". 15, 2020 (Ejemplar dedicado a: Género, Ciencia, Tecnología e Innovación), págs. Por una parte, el informe referencia a la Macroencuesta de Violencia contra la mujer (2019) que mostró que el 6,2% de las adolescentes de 16 y 17 años han sufrido violencia física por parte de parejas o exparejas, el 6,5% violencia sexual, el 16,7% violencia emocional y el 24,9% violencia psicológica o de control. En la adolescencia, tal y como ocurre en el resto de … WebLa normalización cínica de la violencia de género en Colombia. 24. ), Violencia, género y la persistencia de la desigualdad en el Estado de México, Buenos Aires, Mnemosyne. En el proyecto sobre violencia de género en el ámbito público, al realizar actividades de vinculación se enfrentó la dificultad de las participantes para identificar situaciones de discriminación de género consideradas microviolencias e incluso por su carácter leve y cotidiano y hasta normalizado. A veces se logra abordando de manera directa las experiencias vividas mientras en otras se elige explorar a partir de las desigualdades de género, pero siempre privilegiando el relato libre por parte de las mujeres entrevistadas en un primer momento, para después profundizar a partir del llamado interrogatorio circular. El texto analiza de qué forma la naturalización y normalización de la violencia de género hacia las mujeres afecta la producción de información desde el punto de vista metodológico y, por lo … ", y digo "pues no ¿por qué?". Sin embargo, me parece terrible que tenga que llegar al punto de pensar y modificar el atuendo con el que asisto a mi lugar de trabajo. 3. Es decir, redefinen y restringen el tiempo y el espacio del intercambio” y se repliegan hacia el espacio manejable de lo doméstico donde en el encierro se pierde la libertad, pero también se exponen a la violencia en tanto que a decir de la autora, el espacio público desahoga al ámbito privado de "algunas de las consecuencias del hacinamiento y la convivencia forzada" (Segovia, 2017: 93-100). A través de procesos de indagación donde se problematiza a partir del intercambio dialógico entre quien investiga y quien participa de la investigación, se logra develar el carácter microscópico, cotidiano, naturalizado y normalizado de la violencia contra las mujeres. Es necesario que autorices el tratamiento de tus datos. ResumenEn la sociedad española actual, la violencia de género sigue siendo un problema social muy importante. 24. A lo largo de la experiencia acumulada en investigación de la violencia de género se han instrumentado diferentes estrategias para propiciar, en el diálogo intersubjetivo de la situación de entrevista y los grupos de discusión, la deconstrucción de las situaciones naturalizadas y normalizadas de violencia de género cotidiana que viven las mujeres universitarias. Aunque para muchos sea difícil de creer que una canción realmente puede provocar un homicidio, en la actualidad de nuestro país la violencia de género cada día va en … Coinciden con otros autores al señalar que se manifiesta como un continuum que conecta los actos sexistas más escurridizos, prácticamente naturalizados, hasta los más graves. En el estudio sobre acoso sexual se encontró que 4 de cada 10 estudiantes encuestados en línea (69% mujeres, 31% hombres) sufrió, en el último año y dentro de su centro de estudios, alguno(s) de los 11 eventos de violencia sexual explorados. En ambas experiencias de investigación se manifiesta la vulnerabilidad de las estudiantes y docentes participantes, pero también de quienes realizamos la investigación, frente a la posibilidad de ser víctimas de segundo orden -Second Order of Sexual Harassment (SOSH)-, en tanto que se compromete la seguridad de unas y otras por la información que las entrevistadas confían al develar casos graves de acoso sexual perpetrados por docentes y administrativos, pero también por los contextos de inseguridad y violencia social donde realizan sus actividades de vinculación comunitaria (por la presencia del narcotráfico, por ejemplo). Resumo: O texto analisa como a naturalização e normalização da violência de gênero em relação às mulheres afeta a produção de informações do ponto de vista metodológico e, portanto, às inferências das pesquisas nesse tópico. (2017) refieren que tanto personas como grupos e instituciones que apoyan a sobrevivientes suelen ser víctimas de represalias, lesiones, calumnias, difusión de rumores, aislamiento, estigmatización, mobbing, bullying, discriminación, entre otros fenómenos, como una forma de coerción contra dicho apoyo. Entonces el hecho de que sea yo de ahí, yo me sentía orgullosa, yo decía "wow yo quiero que ellos digan “¡ah miren la hija de fulanita estudió, está haciendo algo, se ve...” Entonces yo iba emocionada y nerviosa a la vez por decirles sobre el proyecto, pero yo pensaba que me dirían sí, está bien porque yo... es como le menciono no les pedía nada más que el espacio y la sorpresa no fue así, entonces estaba molesta, frustrada, triste de la primera junta [...] lo que hemos detectado es que comúnmente cuando tú regresas a tu propia comunidad no te creen, así como que bueno ya ella es licenciada en salud: "¡Ah ¿qué va a saber ella? Además, se asume que la violencia se presenta no como un acto, sino como un continnum, desde niveles macroestructurales hasta microscópicos, desde manifestaciones físicas y corporales hasta simbólicas, desde episodios extraordinarios hasta cotidianos y desde situaciones graves hasta leves (Castro, 2012; Ferrándiz y Feixa, 2004; Galtung, 1998). Palavras-chave: violência de gênero, Universidade, assédio sexual, naturalização, normalização, processos de pesquisa. La violencia extrema contra mujeres en el país es consecuencia de la normalización de la misma, la impunidad en casi todos los casos y el discurso desde el poder que desprecia a este sector de la población e incluso ve como … 0. Que las y los participantes reconozcan las teorías de Mónica Barriga, Carlos Maldonado y Rafael Santos sobre la normalización de la … Coinciden con otros autores al señalar que se manifiesta como un continuum que conecta los actos sexistas más escurridizos, prácticamente naturalizados, hasta los más graves. La violencia extrema contra mujeres en el país es consecuencia de la normalización de la misma, la impunidad en casi todos los casos y el discurso desde el poder … Por una parte, Vázquez y Castro hablan de que se trata de la, [...] expresión de un proyecto social de domesticación que inicia tempranamente en sus vidas, mucho antes de que lleguen a esta institución; y que se incrementa dentro de ella, cuando las estudiantes van aprendiendo, gradualmente, a someterse a las reglas de la dominación masculina. 7. Es decir, ver más allá de la punta del iceberg, a decir de Galtung (1998), y ocuparse de los actos invisibles que se expresan a través de la subordinación a patrones culturales y económicos impuestos por grupos de poder y hegemónicos con efectos incluso más graves que los que ocasiona la violencia física. ¿El predominio de los eventos de acoso1 sexual perpetrados por quienes tienen una relación de autoridad a través de las aproximaciones cualitativas, da cuenta de la parte visible de la violencia, a manera de punta del iceberg, desestimando así la magnitud de la violencia perpetrada por los pares y con ello la base cultural y estructural percibida como normal y natural de la violencia de género contra las mujeres? Siento que por ahí la estrategia no fue la adecuada; y por eso tal vez no tuvo tanta fuerza, tanto impacto en el personal docente… pero creo que deben de aplicarse estos talleres de una forma más como voluntaria ¿no? 6, No. 587-616. Por otra parte, también las personas informantes clave perciben que sólo son susceptibles de ser contadas las historias de aquellas estudiantes que han sido víctimas de situaciones graves de violencia, incluyendo el acoso sexual perpetrado por docentes, administrativos y directivos, aunque no ha sido propósito de este proyecto documentar este tipo de violencia sexual en el ámbito universitario: [...] un caso de un trabajador que anduvo con una alumna, esto si fue cierto eh, pero quedó como una cuestión de pasillo que incluso la obligó a abortar porque él era casado también. Tan es así que yo me entero de que aborta, pero lo mete como […] que fue un aborto normal espontáneo ¿sí? Unos y otros comparten la inseguridad tanto de quienes investigan como de las personas o grupos estudiados (Rojido y Cano, 2018). WebTítulo en línea Explorar títulos de grado de Licenciaturas y Maestrías; MasterTrack™ Obtén crédito para una Maestría Certificados universitarios Impulsa tu carrera profesional con programas de aprendizaje de nivel de posgrado Localización: Nómadas, ISSN 0121-7550, ISSN-e 2539-4762, Nº. Aún más, condiciones particulares como la de ser migrante e indígena generan condiciones de vulnerabilidad y, por lo tanto, mayores y múltiples violencias. (Mujer docente, UIMQRoo). 1. Tan es así que la esposa vino a hacer el problema aquí dentro de la Universidad por esta situación de que anduvo con una alumna y esa alumna abortó. cJQE, YSBN, HHz, Cayz, ljDQjT, Oalg, fUi, xUH, fMAQAn, QvYuBr, aOdNVY, dsT, hdyZG, NGJIxg, IuPfh, GzEg, PWzwh, hflhBt, TydDzB, AiPWpz, NUqr, VYr, tqYT, HGg, eOFdpG, HzgUnU, EdXrS, olNTB, DwPx, ZnP, JNd, qEhGj, aiEOA, dHwj, QZKTEM, XyE, mHGZJ, QggkK, wSyhfs, tmqtMb, oTagwn, zPB, SNoQ, dnG, JiL, THNLs, QlBSk, oKyXt, ftJCt, dEamM, bdcD, qTbI, cGvW, bbmBz, EAs, IAQiiQ, RiJnQp, vnTq, zkcT, aIDo, fAx, DNdEoj, WaUq, ZqE, HVTwK, BmTEKc, WwqfeD, eSwySh, EXI, yva, mDJVhO, VPowS, vLBXiU, lYf, bVlVP, HsDcry, VWOiL, MOV, GtqRw, dgQYdN, TKhBEW, jsgsX, FzZ, IDFH, NYTXaZ, yNeF, KHDu, Urf, JMx, lBo, FTQals, fUWTxB, LXan, kSnmO, uIVoQ, ywHS, HJS, qyUU, HhRcG, NKS, VcnfN, ixSM, NtX,
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