WebFundamentos teórico-prácticos del Parkour. educativa de los Estados. 1. WebFundamentos teórico-prácticos del Parkour. Módulo 2: Métodos y Técnicas de Enseñanza. IMPLEMENTACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Aquí se seleccionan los ítems, dentro de los identificados y reconocidos en el paso. WebEsta monografía consta de tres capítulos, el capítulo primero trata sobre fundamentos teóricos de la Informática Educativa, el segundo capítulo sobre el impacto de la … Para conseguir un determinado objetivo, tienen que pensarse las opciones más apropiadas a adaptarse en los distintos componentes del modelo. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. cargo del mundo mañana. Esta evaluación implica describir y recolectar información a través de diversos instrumentos evaluativos; comprender y explicar su objeto; valorar y emitir un juicio; y ayudar a la toma de decisiones. Módulo 3: El Perfil del Docente de Premedia y Media. El docente puede planificar sus labores de varias maneras, pero to das ellas se clasifican en dos grupos (5): a. Según el tiempo de duración de los contenidos. f. Según la sistematización de la materia (9). Las técnicas de enseñanza proporcionan al método empleado los respectivos procedimien tos o saberes prácticos (como hacerlo); las técnicas constituyen la manera práctica de conducir los contenidos en el aula para alcanzar con éxito los objetivos y metas descritos en los pla nes del docente. https://blogs.ugto.mx/enfermeriaenlinea/unidad-didactica-2-fund… La primera se ocupa (2), entre otros aspectos, de los principios y nor mas generales para dirigir los procesos de enseñanza-aprendizaje hacia los objetivos educativos; la segunda se aplica específicamente a situaciones variadas de edad o características de los educandos; y la última explica las normas didácticas generales aplicadas al campo concreto de cada materia de estudio, es decir, estudia la enseñanza-. WebPrincipales perspectivas y líneas de investigación en Didáctica de las Matemáticas. Construyen la forma pactada de concretar valores compartidos por un grupo e indicar lo que puede y no se puede hacer. En base a este criterio, existen planificaciones diaria, semanal, bimestral, cuatrimestral, semestral, anual y otras según el criterio utilizado por el docente. Buscar un equilibrio entre objetivos y resultados finales. b) Desde su experiencia como alumno, busque un ejemplo donde se puedan apreciar esos rasgos o atributos. – Método de sistematización ocasional. Figura 18: Resumen de los modelos de evaluación educativa. Propicia mentes críticas ante los diversos medios. Los ítems seleccionados se incluyen por escrito en un formato de plan, mejor conocido como jornalizacion anual de la materia. Teoría y filosofía de la educación matemática. Introducción Consiste en trazar un recorrido, normalmente urbano, en línea recta superando todos los obstáculos que se interponen en el camino, ejecutándolo lo más armonioso posible, casi como si se tratase de una danza, esto es el Parkour. métodos, técnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje. 3.1. Revista Ciencias de la Educación, 30(55), 362-385. Los resultados de las investigaciones filosóficas, psicológicas y de la teoría de la comunicación han contribuido al desarrollo de la educación mediante la utilización teórica y metodológica de estos conceptos. Algunos instrumentos evaluadores son: las tareas de investigación y aula, las exposiciones orales/audiovisuales, las pruebas explorativas y formati vas, las prácticas de campo y laboratorio, las giras educativas, etc. A.-Estrategia.- se considera una guía de las acciones que … La evaluación ejerce sus funciones sobre los aspectos sociales, psicológicos y pedagógicos de los individuos e instituciones. WebFUNDAMENTOS TEÓRICOS EN LA DIDÁCTICA DE TERMINOLOGÍA PARA... 462 Introducción La Terminología está íntimamente ligada a la traducción especializada, ya … raquelbruzual@cantv.net. Se refiere a la reco lección y valoración de ciertos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje. el concepto a situaciones conocidas y ejemplos claros ligados a su experiencia, o bien, el alumno aplica la relación comprendida con su nomenclatura y simbo – logía correcta; y en la última etapa, el alumno aplica los conocimientos adqui – ridos a cualquier situación u objeto inde pendientemente de su experiencia. Y este proceso en cuestión está referido a la transmisión y recepción de conocimientos y conformado por tres elementos: el conocimiento (materia), el discente (alumno), y el docente o Profesor. Ejemplos los nombre de los principales ríos de una región, la fecha de un acontecimiento histórico, etc. . Los contenidos designados al conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por parte de los alumnos se considera esencial para la formación de las competencias previstas. WebInvestigaciones sobre Fundamentos Teóricos y Metodológicos de la Educación Matemática ÍNDICE Página Presentación 7 1 GODINO, J. D. (1991). La diferencia entre contenidos procedimental y actividad radica en que el contenido es lo que se pretende que el alumnado aprenda (lo que posteriormente se evaluara). Conflictos de poder entre los profesores, directivos y técnicos. La didáctica surge desde el problema de la técnica de la misma, y desde ahí surge como la ciencia o arte de enseñar y su finalidad es transmitir instrucción a las personas. Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. Por ejemplo: ley de gravedad, axiomas matemáticos etc. Se formulan en términos observables. Unidad didáctica 1: Fundamentos teóricos de enfermería en salud mental y psiquiatría - Licenciatura en Enfermería y Obstetricia Unidad didáctica 1: Fundamentos teóricos de enfermería en salud mental y psiquiatría 22 enero, 2018 por enfermeriacelayane INTRODUCCIÓN Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional. Figura 1: Algunas ciencias que conforman el campo de las Ciencias de la Educación. En la arquitectura teórica de la investigación científica, los fundamentos teóricos son una clave epistemológica para la comprensión del objeto y campo en que se indaga, así como para la construcción de los aportes que sustancian la novedad que posiciona un resultado como legítimo y útil para la comunidad científica. Su procedimiento es: el docente plantea una pregunta central en forma visual; por debajo de esta se trazan dos columnas en forma de V; hacia la columna izquierda se plantean todos los elementos conceptuales que pretendan responder la pregunta en cuestión (filosofía, teo- rías, principios y conceptos); en la otra columna se inscriben los elementos metodológicos que permitan desarrollar los conceptos(afirmaciones de valor, afirmaciones de conocimiento transformaciones que debe realizar el estudiante frente a los conceptos y hechos o activida- des en que el alumno o alumna aplica lo aprendido). Sus desventajas consisten en que no incluye una columna para la evaluación y a su carácter excesivamente amplio. Esto es que, ya sea dentro o fuera del aula, el docente debe realizar todas sus activi dades contempladas en los tres Momentos didácticos : planificación, eje- cución y verificación. Resumen: En el contexto de las comunidades indígenas venezolanas, el aprender español es una necesidad de primer orden para comunicarse e … Diseño. Instrucciones diferenciadas: Es aquella donde los … Ciencia y disciplina de la educacion que nació en la practica apoyada a la pedagogia con el … 3.1. En su formato se inscriben: los objetivos generales y específicos, los contenidos a desarrollar y las evaluaciones que se realizarán en el periodo planificado. 2 señala que la didáctica es una disciplina que habla de la enseñanza y que se ocupa del estudio y del diseño del curriculum, de las estrategias de la enseñanza, de la programación de la enseñanza, de los problemas de su puesta en práctica y de la evaluación de los aprendizajes y de la … WebENSAYO : Los fundamentos de la didáctica. Sean bienvenidos y les aseguro que será muy divertido y todos aprenderemos unos de otros, logrando los objetivos propuestos. Funciones. El para que de la evaluación se puede responder desde dos puntos de vista: * Psicométrico: con la evaluación se persigue mejorar el aprendizaje y la enseñanza, medir las capacidades de los alumnos y compararlas entre sí. ... teóricos y prácticos elaborados racionalmente. ... Fundamentos Biológicos . Esta investigaci n se adscribe … PRINCIPALES LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA – Método de sistematización semirrígido. – Método de Globalización. Sus funciones, entre otras, son las de reducir el nivel de incertidumbre, anticipar lo que sucederá en el desarrollo de la clase y formar una articulación con la práctica del docente. El curso Fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica es fundamental y ofrece las directrices para hacer de la actividad educativa una acción … – Método inductivo. e) Se alude a una teoría de enseñanza y a otra de aprendizaje porque son necesarias a la hora de enseñar. Websarrollo de la investigación en didáctica y en didáctica de la matemática discu-tiendo la posibilidad de construir un "área de conocimiento", que explique y sir-va de fundamento a la comunicación y adquisición de los contenidos matemáti … Las evaluaciones entre grupos son reciprocas dentro de la institución (alumnos y profesores mutuamente, unos y otros equipos docentes, el equipo directivo al Consejo Escolar y viceversa). No existe un método didáctico que posibilite la enseñanza de varias disciplinas. ... La Didáctica de la Matemática como disciplina científica 3. Caracterizan el dis – curso expositivo en los aspectos básicos de la situación de e- nunciación: relación emisor-receptor; te mas u objetos del discurso;finalidades que se propone al- canzar; efectos en el receptor. Capítulo 1 Fundamentos … Universidad del Zulia. Caracterice los siguientes componentes del modelo didáctico: Objetivos – Contenidos – Metodología – Recursos o medios – Evaluación. Es muy útil cuando se desea desglosar minuciosamente los objetivos y los contenidos de una u- nidad didáctica, pero su desventaja es que no incluye los recursos y el papel del educando. Webasincrónica en la dimensión de los Fundamentos de la Didáctica en la Educación Superior e-Learning; por ende, ... Hoy día, el fundamento didáctico implica una revisión crítica de … a) Refiérase a los recursos o medios como componentes de un modelo didáctico. Figura 4: División interna de la Didáctica. Cuando se habla de aprender se está presuponiendo el hecho – Evaluación interna. WebFundamentos Teóricos y prácticos de la Didáctica | Podcast on Spotify Home Your Library Create Playlist Liked Songs Cookies Privacy Preview of Spotify Sign up to get unlimited songs and podcasts with occasional ads. Fundamentos teóricos de la Propuesta Pedagógica Alternativas. La … Figura 3: Composición y estructura del proceso didáctico de enseñanza-aprendizaje. FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. Los medios facilitan el aprendizaje, se permite el aumento de interés etc. Para la educación de un alumno atrasado en sus clases por "X" causa. ¿El PK como elemento didáctico? Cuando se habla de aprender se está presuponiendo el hecho – Método individual. un programa, un trabajo, un curso escolar, etc. La Didáctica se ca-racteriza por su carácter NORMATIVO, TEC-NOLÓGICO Y APLICATIVO. A nivel de los equipos docentes: en el marco de "comunidades de aprendizaje", repensar la institución, el contexto y las practicas educativas. Como aprendizaje es un proceso de acomodación constante. WebPrecisamente, en este artículo, socializamos resultados de investigación en la línea de modelos didácticos para la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales. aprendizaje de los contenidos específicos de alguna ciencia o materia en particular. TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO 21/09/2021 CANCUN VALORES + CULTURA *- VANGUARDIA EDUCATIVA Cuadro comparativo Fundamentos teóricos de la didáctica. … Con esta, la Didáctica trata de adquirir y aumentar el conocimiento sobre el proceso de aprendizaje- enseñanza, que es su objeto de estudio; es decir, esta finalidad trata de describir, explicar o interpretar mejor tal proceso. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. El alumno participa en la confección. La didáctica es una rama de la ciencia pedagógica que revela los fundamentos teóricos de la educación y la formación en su forma más general. WebENSAYO : Los fundamentos de la didáctica. Cuando se aborda el tema de los métodos de enseñanza automáticamente surge el tema de las técnicas de enseñanza; pues ambas, métodos y técnicas de enseñanza, son inseparables al momento de planificar y desarrollar el proceso educativo. Nombre de la Unidad: Aprendiendo a Informar, Sub-unidad: Lengua Castellana y Comunicación, Relación emisor – receptor en este tipo de, Leer textos expositivos de su interés, extraídos de, Realizar una síntesis del texto que más haya, Producir un discurso expositivo adecuado a la, situación de enunciación, considerando la. 55, Enero-Junio2020.Online ISSN 2665-0231 • Print ISSN 1316-5917 Vera, S., y Chillé, M. (2020). Su nombre proviene de la figura de T que tiene su formato. El programa de la asignatura Fundamentos Teóricos - Prácticos de la Didáctica está estructurado en cuatro (4) módulos: Módulo 1: Didáctica y su … 1. . Es económico y democrático. Los fundamentos teóricos de la actividad y la comunicación están en el centro del proceso educativo. Brevemente exponemos ambas contribuciones. Al respecto, existen diferentes tipos de evaluaciones (12), los que han sido agrupados atendiendo a los criterios siguientes: el propósito de la evaluación, los impulsores o ejecutores de la misma, a cada situación concreta, los recursos disponibles, los destinatarios del informe evaluador y otros. WebDesde la Psicología Educativa ha habido dos contribuciones claras a la didáctica de las matemáticas. c. Métodos según la concretización de la enseñanza (relación con la realidad) (8). Se parte de la metodología, como medio para el logro de los objetivos, y de la didáctica, como herramienta de esa metodología, en procura de los resultados esperados. Y para alcanzar estos logros, las técnicas de enseñanza proporcio – na al método empleado los respectivos procedimientos o saberes prácticos (como hacerlo). En base a esto, la Didáctica es ejer citada o conducida a la práctica por seis ele mentos conocidos como elementos didác –ticos fundamentales: el educando, el docen te, los objetivos, los contenidos o materia, los métodos y técnicas, y el medio geográfico. Se emplea en secundaria, universidades y en los libros de texto. La planificación existe primeramente en la mente, y luego se rediseña en forma – tos de papel para dar lugar a lo que se conoce como normalización de materia, que puede ser por unidad didáctica, parcial, semestral o anual. Con respecto a su finalidad, la Didáctica presenta dos tipos (2): – Finalidad teórica. Es un tipo de evaluación más amplia, pues abarca todos las dimensiones del alumno, del centro educativo, del programa, etc. ... Fundamentos Biológicos . México, 2003. – Evaluación parcial. Es el de mayor importancia, dado que se refiere al corazón mismo del tratamiento del que se refiere al corazón mismo del tratamiento del fenómeno educativo. Webeducativa, la sociología de la educación, la didáctica educativa, la historia de la educación, la metodología de la investigación educativa y la filosofía de la educación, entre otras. Modelos de planificación según el modelo pedagógico (5). ¿Cómo Estas organizaciones | Buscan optimizar — | Esta disciplina Pretende Es una herramienta - secomponen de un — | losaprendizajes y | ayudaaentender — | desarrollar el vital para la funciona? • Caracterizan los rasgos explícitos e implícitos del emisor y el receptor y la relación que establecen. WebEn el discurso epistemológico sobre los problemas relacionados con la introducción de nuevos enfoques teóricos en la investigación pedagógica, nos podemos remitir al … Evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente. Puntualidad. trata de un diseño que contempla los aprendizajes que se espera lograr durante todo un año de clases; y como es un periodo extenso de tiempo, se compone de varias unidades didácti -cas que, idealmente, deberían presentar cierta coherencia entre sí (5). El uso de un método de enseñanza implica el uso de una técnica de enseñanza. BOSCH-NUÑEZ, A. I. Fundamentos teóricos de una estrategia didáctica interdisciplinaria entre la Farmacología y las asignaturas clínicas … – Evaluación procesual. – Función formativa. Agogía = conducción, Ciencia de la educación y la enseñanza, Disciplina que se ocupa del hecho educativo. sign in. ; y puede realizarse como: * Autoevaluación: los evaluadores evalúan su propio trabajo (un alumno evalua su rendimiento, un centro o programa su propio funcionamiento, etc.). Figura 10: Modelo de planificación (anual) según el tiempo invertido en los contenidos. Figura 9: Modelo de planificación (semanal) según el tiempo invertido en los contenidos, Planificación anual. Es necesario que el docente aprenda nuevas técnicas metodológicas de enseñanza ya que el alumno se le considera como desconocido del carácter social de todo proceso de aprendizaje surgieron varios grandes movimientos de reforma. El punto de vista sociocrítico 3.6. Web4.3.2 Didáctica del inglés. WebCapitulo 1 didáctica - Fundamentos teóricos que justifican la articulación entre Didáctica general La enseñanza de la Matemática en la Escuela Media. Kapeluz Bs As 1997, Universidad Nacional de Tucuman Alicia Villagran de Burgos Modulo II Modelo Didactico. PRINCIPALES LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Introducción Consiste en trazar un recorrido, normalmente urbano, en línea recta superando todos los obstáculos que se interponen en el camino, ejecutándolo lo más armonioso posible, casi como si se tratase de una danza, esto es el Parkour. • Describen las finalida- des que se propone al – canzar. El método es un aspecto del conocimiento por las implicancias epistemológicas que tiene. que el estudiante pueda formarse en diferentes áreas del … La planificación de un proyecto curricular de estas características supone un proceso que tiende a: 1. WebDidáctica de la ingeniería : Fundamentos teóricos y metodológicos (curso 18). Las competencias son las diferentes cualidades que se ponen en práctica a la hora de interactuar con otros seres humanos y en el ámbito laboral. WebCarvajal (1990) escribió que la Didáctica "Es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando, (...) es parte de la pedagogía que se interesa por el saber, se dedica a la formación dentro de un contexto determinado por medio de la adquisición de … Muy variadas, y no siempre adecuadas, son las formas de concebir en interpretar a la filosofía de la educación en el transcurso de su larga historia. En este primer módulo trabajaremos la definición de Didáctica según diferentes autores que nos orientarán de cómo ha evolucionado la Didáctica a … Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com Created from unadsp on 2019-04-01 11:06:07. f No se expresan estas actitudes en función de saber de forma abso- luta. Los procedimientos son contenidos que responden a la pregunta: que es lo que el alumnado tiene que "saber hacer". WebEn el discurso epistemológico sobre los problemas relacionados con la introducción de nuevos enfoques teóricos en la investigación pedagógica, nos podemos remitir al “cientificismo” de la pedagogía: “Tanto sí la entendemos como ‘constitución’ de la pedagogía como ciencia, como: ‘fundamentación’ de la pedagogía en ciertas ciencias … Los contenidos actitudinales tienen que ver con el trabajo en grupo y que la responsabilidad no recae en un solo integrante sino en todos los integrantes que componen dicho grupo. La planificación, puede pensarse como un proceso continuo que sirva para conducir acciones, pero revisando y adecuando las actividades a tiempo real. Los contenidos se presentan tan solo en forma verbal y escrita, por lo que dificulta su motivación. La metodología utilizada por el profesor son varias estrategias "los de definición metodológica". Además, el docente puede tomar en cuenta, para sus controles evaluativos, aspectos de conducta, habilidades y partici- pación en clase del educando. Al igual que otras disciplinas, la Didáctica también está estrechamente relacionada con otras ciencias de la educación, como la Histo- ria, Lógica, etc. El Acto didáctico es un saber práctico, que se entiende como "un conjunto de actividades di rigidas a favorecer la comprensión de los conceptos, su clasificación y relación, la reflexión,el ejercicio de formas de razonamiento y la transferencia de conocimientos (10). WebPEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA. 55, Enero-Junio2020.Online ISSN 2665-0231 • Print ISSN 1316-5917 Vera, S., y Chillé, M. (2020). Paidós = niño. Resolución de problemas y modelización 3.4. En los CBC aparecen como expectativas de logros. – Planificación por unidad didáctica. El termino es originario del griego didaskein, significando con ello. – Método analógico. Un profesor atiende varios alumnos. Aprovecha la motivación existente en la clase, los acontecimientos importantes del medio, las sugerencias de los alumnos y las ocurrencias del momento. WebEstrategia didáctica. WebFUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA DIDÁCTICA 1.1 MOTIVACIÓN: DINÁMICA “EL COFRE”: Socialización de anécdotas del uso de la didáctica en actividades de la vida … Incluye la pedagogía y la teoría de la educación, la didáctica, la organización escolar, la orientación y la política: o planificación educativa. Organizan el discurso en esquemas, resúmenes, apuntes, para trabajar- los posteriormente en, Figura 13: Modelo de planificación en Trayecto para docentes. WebFundamentos Teóricos. 6. Alumna: Claudia Mirely Cocom Caamal Profesor: Christian Góngora Antropológico | Psicológico Sociológico Cultural Pedagógico (Educar, sf) | (Rioja, 2021) | (Universidad | (Portal del | (Uriarte, 2020) valle del hispanismo, orijalva, 2020) 2015) ¿Qué es? WebPublishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Fundamentos teóricos de la educación física y formación permanente del docente en el Nivel de Primaria. Ayuda a aprovechar la actividad y experiencia del alumno, que es su realidad inmediata. b) Investigue cual es la metodología más usada en la EGB3 y en el polimodal, en el área de Filosofía. (Fin, propósito). Los miembros de las escuelas que se benefician con las reglas vigentes, trataran de sostenerlas. DESCARGAR: —OPCION A— / —OPCION B—, Material Educativo @ Derechos Reservados 2014-2025, El propósito fundamental de este material, es que constituya una guía orientadora que, facilite el trabajo de los profesores, sensibilizándolos con los fundamentos teóricos que, Desde esta perspectiva, todo Programa Analítico de Asignatura, debe convertirse en un, documento de consulta obligada por los profesores en el momento de estructurar, metodológicamente cada unidad didáctica, sistema de clase o clase. Orienta la acción educadora, Ciencia y arte de enseñar, Técnica de enseñanza, Dispositivos, estrategias y recursos técnicos, Disciplina pedagógica práctica y normativa. fundamentos teoricos para la implementacion de l ... actica en el proceso enseÑanza - aprendizaje.pdf. sign in. delos niños, jóvenes y adultos que interactúan con los entornos educativos y, a la vez, permiten medir el impacto de los mismos en ellos y en la sociedad en general. d) La teoría del curriculum se corresponde con por lo menos uno de los aspectos más importantes que debe cubrir una teoría de la enseñanza, es decir, una didáctica. WebRevista Ciencias de la Educación Vol. Tiende más a la intuición que a la memorización, y a la forma y el orden de presentar los contenidos al alumno. La Modelización y los procesos de enseñanza y aprendizaje. Puntualidad. Ayuda al docente a que sus alumnos enseñen a sus condiscípulos. La enseñanza de la lengua es una cuestión sobre la que se viene reflexionando de forma intensa desde hace muchos años y especialmente a partir del último tercio del siglo XX, cuando la Didáctica de la Lengua y la Literatura se configura como disciplina autónoma de conocimiento. La escuela enseña además de conocimientos científicos, valoraciones, actitudes, habilidades, métodos y procedimientos, tanto implícita como explícitamente. a) El modelo didáctico es tomado como un conjunto de pautas que se dan en el aula, donde los alumnos actúan de acuerdo a las técnicas de enseñanza y ponen en práctica el alumno. El propósito fundamental de este material, es que constituya una guía orientadora que facilite el trabajo de los profesores, sensibilizándolos con los fundamentos teóricos que sostienen a la Didáctica como ciencia. Webeducativa, la sociología de la educación, la didáctica educativa, la historia de la educación, la metodología de la investigación educativa y la filosofía de la educación, entre otras. Los contenidos pueden – entrar otras alternativas – disciplinares en conceptos, procedimientos y métodos, valores, normas y actitudes. Las modernas teorías del currículo han puesto de manifiesto que los contenidos exceden siempre esa caracterización ya que de hecho abarcan varias formas culturales. – Planificación en trayecto. Evaluar el discurso de algún compañero/a, Corregir el propio discurso, de acuerdo a las. La aplicación de la Teoría Psicogenética de Jean Piaget en la praxis educativa, ... para la acción educativa y la praxis didáctica, tienen los principios relacionados con el aprendizaje, la acción, las interacciones sociales y la actividad basada en la experiencia. En el caso de que las referencias no sean el propio sujeto, centro, programa, etc. … WebInvestigaciones sobre Fundamentos Teóricos y Metodológicos de la Educación Matemática ÍNDICE Página Presentación 7 1 GODINO, J. D. (1991). Muy variadas, y no siempre adecuadas, son las formas de concebir en interpretar a la filosofía de la educación en el transcurso de su larga historia. La evaluación se emplea para diagnósticos; constituye un recurso para la individualización, detecta cualidades para guiar y orientar, y puede transformarse en base de pronósticos. Por lo general, los modelos de evaluacion empleados sobre los rendimientos de aprendizaje de los discentes son la explo rativa, la formativa y la sumativa, siendo esta última la más utilizada en los países en vías de desarrollo, como los de Centroamérica (Honduras). WebFundamentos de las ciencias sociales. 3.3. Copyright © 2023 Ladybird Srl - Via Leonardo da Vinci 16, 10126, Torino, Italy - VAT 10816460017 - All rights reserved, Descarga documentos, accede a los Video Cursos y estudia con los Quiz, Fundamentos teóricos de terapia ocupacional, TEMA 1 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ENSEÑANZA INDICE Concep, Fundamentos teóricos de la hidrometalurgia. A- quí se compara el objeto de evaluación con un patrón o criterio, sombre – saliendo entonces dos situaciones: -Autorreferencia. Figura 6: Los elementos didácticos y su descripción. Este tipo de planificación toma en cuenta el modelo pedagógico tradicional o academicista. En la primera etapa el docente de be lograr la formación intelectual de la naturaleza del concepto que haya sido propuesto como tema de estudio y, en la segunda etapa, se debe enunciar o simbolizar lo que el alumno ha com – prendido respecto a la nomenclatura o simbología correcta del concepto; ya en la tercera etapa, el alumno aplica. Se identifica más con la evaluación continua, de procesos y de produc tos educativos, pero de preferencia como estrategia de mejoras y ajustes sobre la marcha del proceso educativo. WebFundamentos Teóricos. los alumnos. WebEn el discurso epistemológico sobre los problemas relacionados con la introducción de nuevos enfoques teóricos en la investigación pedagógica, nos podemos remitir al “cientificismo” de la pedagogía: “Tanto sí la entendemos como ‘constitución’ de la pedagogía como ciencia, como: ‘fundamentación’ de la pedagogía en ciertas ciencias … Figura 12: Modelo de planificación en "V" heurística para docentes. Ya de manera específica (7), los métodos para la enseñanza se clasifican de acuerdo a ciertos criterios, como la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, etc., tal como se muestra a continuación: a. Métodos de enseñanza según el razonamiento (8). – Planificación en T. Esta planificación se basa en los modelos pedagógicos cognitivo (habili -dades adquiridas) y constructivista (forma de adquirir las habilidades), y su formato lo con – forman 4 secciones o columnas: contenidos conceptuales, procedimientos/estrategias, capa- cidades/destrezas y valores/actitudes. Agogía = conducción, Ciencia de la educación y la enseñanza, Disciplina que se ocupa del hecho educativo. a) Refiérase a la dimensión conceptual del problema metodológico. ... teóricos y prácticos elaborados racionalmente. Brevemente exponemos ambas contribuciones. WebLa didáctica. Se organizan en unidades pequeñas, fragmentadas, secuenciadas. Ejemplo: la elaboración de gráficos, el análisis de una situación, la resolución de un problema, así como, leer, observar, calcular, etc. Los contenidos se presentan de lo general a lo particular, y se va encaminando al discente hacia el logro de deducciones y consecuencias. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. 3.2. Es el método más utilizado; ahorra tiempo y trabajo. WebFundamentos de las ciencias sociales. Es muy utilizado por los docentes, aun cuando ignora los intereses del alumno. Objetivos. 3.3. 3. La evaluación tiene proyección psicológica, dado que motiva y modela el autoconcepto. INTRODUCCIÓN AL … Poggi Margarita "Apuntes y aportes para la gestión curricular" Edit. Módulo 4: Estrategias didácticas para enseñanza por competencia. El punto de vista sociocrítico 3.6. didácticos-formas organizativas-evaluación. Figura 2: Ramas en que se divide la Ciencia Pedagógica. Entre estos componen tes se da una serie de relaciones que al final conceptualizan el acto, el cual y se concretiza en la clase. En tal sentido se, debe considerar la relación dialéctica que se establece entre los componentes del, proceso de enseñanza-aprendizaje: problema, objetivos-contenidos-métodos recursos. Otros métodos de enseñanza importantes se muestran en el siguiente cuadro: Figura 14: Otros métodos de enseñanza docente. b) Refiérase a la formulación de los mismos. a) Didáctica: Es una ciencia que ha existido antes de que la educación formal, el conocimiento se transmitía en el hogar u otros centros que no eran escuelas. tecnología contemporánea. Módulo 2: Métodos y Técnicas de Enseñanza. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. Figura 16. Por ello, la evaluación es considerada toda una cultura, pues, además de predominar en el ámbito escolar, se ha extendido al resto de actividades sociales (12). WebLa base epistemológica de referencia para la Tecnología Educativa, a la que se alude continuamente, está aportada por la Didáctica, en cuanto a la teoría de la enseñanza, y las diferentes corrientes del Currículum. Sean bienvenidos y les aseguro que será muy divertido y todos aprenderemos unos de otros, logrando los objetivos propuestos. Su valor pedagógico brota del contexto metodológico y de las posibilidades que tenga el alumno de operar con estos (Modelo tradicional). Estos constituyen un sistema formal en el que se interrelacionan los elementos de la comunidad educativa con el conocimiento científico, ello por medio de las teorías del aprendizaje utilizadas en el aula (cognitivo, cons –tructivista, etc.). Las teorías de la enseñanza, en cambio nacen de la necesidad de diferenciar entre aquello que el docente hace de lo que efectivamente está ocurriendo con el alumno. Consiste en identificar las necesidades educativas del educando y de la comunidad educativa; reconocer las condiciones de aprendizaje y disponibilidad de recursos de la institución. Universidad 2014. d. Métodos según las actividades de los alumnos (7). Conflictos de valores, considerando que las instituciones y los profesores son portadores de supuestos e ideologías que pueden ser contradictorias con la nueva propuesta. En el caso presen te, un método de enseñanza es la vía conducente al logro de los objetivos planificados; o pue de explicarse como el medio del que se vale el docente para el cumplimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los principios y criterios de acción deberán ser propicios para ser recreados en contextos específicos, lo cual supone al menos dos aspectos: 1. Psicología de la educación matemática. anterior, que se incluirán en el diseño del plan. A continuación se describen técnicas de enseñanza muy utilizadas en nuestro medio: Figura 15: Descripción de algunas técnicas de enseñanza. En la sección de anexos se presentan los formatos llenos de los planes diarios de clase y de jornalizacion de materia o asignatura. La organización informal posibilita otros flujos de intercambio. Tradicionalmente se llama contenidos a los datos y conceptos provenientes de diferentes campos disciplinarios. Actividades del Acto didáctico, según algunos autores, A nivel de aula, el docente desarrolla el Acto didáctico en 4 etapas o momentos secuenciales (11): la elaboración, enunciación, concretización y abstracción. WebFUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA LA. 1. Favorecen la creatividad (Modelo actual). A partir de este plan se derivan otros, co mo el plan semanal o quincenal y el plan diario de aula o clases. Valores: principios o ideas éticas que permiten a las personas emitir un juicio sobre las conductas y sus sentidos. fundamentos teoricos para la implementacion de l ... actica en el … Identificar los rasgos que definen al emisor y al receptor, y la rela ción entre ambos, en un conjunto de textos que proporcionen dive rsos tipos de informa -ciones y conocimien -tos, y cuyos temas sean de interés para los estudiantes. WebEl texto de Camilloni, Cols, Basabe y Feeney (2007) en el Cap. WebFundamentos teóricos de la propuesta: En el presente, la educación científica está atravesada por una gran paradoja. Los contenidos conceptuales como bien lo dice su definición se aprenden mediante la repetición continua, memorización, reproducción y al final con la generalización de todos los conocimientos que se han adquirido. Paidós = niño. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. – Método intuitivo. – Método simbólico o verbalístico. … Porque una profesora que tenia no daba actividades para trabajar en clase y nosotros como alumnos no hacíamos nada en respuesta a que la profesora no daba actividades. Surgen de los intereses de los niños, están vinculados con el medio natural y social. Permite cierta flexibilidad para una mejor adaptación a las condiciones reales de la clase y del medio social al que la escuela sirve. Polisemia del concepto. * Coevaluación. Psicología de la educación matemática. WebLa metodología didáctica, según ( Fortea Bagán, 2009 ), es la estrategia de enseñanza que propone un docente para el trabajo en el aula. raquelbruzual@cantv.net. Estrategia didáctica. WebResumen. WebCarvajal (1990) escribió que la Didáctica "Es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual del educando, (...) es parte de la pedagogía que se interesa por el saber, se dedica a la formación dentro de un contexto determinado por medio de la adquisición de … Raquel Bruzual. — | Describeal Disciplina dela Es el análisis Disciplina Disciplina que se conocimiento pedagogía que profundo y general. Trillas. La escuela es un organización, desde el punto de vista formal, la organización puede ser representada en un organigrama puede tener reglamento. 30, Nro. a) Cuando hablamos de la dimensión conceptual del problema metodológico, nos referimos al problema metodológico referido a la enseñanza que se da en los establecimientos educativos, en la sociedad actual la metodología de la enseñanza no se está aplicando como se debería ya que en un mundo que avanza la educación es dictatorial y no liberal, todavía no se produjo ningún quiebre de la educación en cuanto al sistema ya establecido, el problema metodológico todavía está vigente hasta que los educadores formemos mentes libres que puedan expresar sus ideas, y la didáctica dictatorial desaparezca de el sistema de la educación. Se puede alcanzar un objetivo utilizando uno o varios para su creación. Hechos: hechos propiamente dichos, situaciones, datos, fenómenos, sucesos. Pero en general, el Ac – to didáctico lo conforman el alumnado y su aprendizaje, el profesorado y su enseñanza, las materias y su estructura, y el contexto de realización del currículo (2). Permite que cada alumno estudie según sus posibilidades. INTRODUCCION. Llamada también evaluación de expertos. PRINCIPIOS,FUNDAMENTOS TEORICOS, SOCIOLOGICOS DE LA DIDACTICA. – Planificación en V heurística. Experimentación el esfuerzo personal la planificación, tanto por parte del alumno como por parte del docente. Métodos: Centrados en la lógica de la disciplina y la habilidad personal del docente, debe ser un verdadero artista, poseedor de una gran intuición pedagógica. La … Características | Eocalización en las Establece las Es amplia y Pretende dar Ciencia humana determinaciones teorías explicativas | profunda, cuerpo de aplicable a sociales de los sobre el desarrollo | centrándose en plenitud a una prácticamente fenómenos delas capacidades | estudiar yanalizar | disciplina en cualquier campo de indagados, su pauta — | inteligencia y diversos elementos, | continua la vida, La familia, la de análisis de las lenguaje como: Adaptación - | emergencia y de — | ciudad y otros culturas humanas delos individuos, — | dificultad de ambientes también basada en el modelo Desarrollo humano, | unanimidad entre | inciden enla praxeológico, su Influencia social los más diversos — | formación delas enfoque institucional sobre la educación, | autores del generaciones y epistemológico en entre otros. Estos recursos didácticos engloban todos los materiales que están al ser- vicio de la enseñanza, de los elementos didácticos y del acto didáctico principalmente. Elegir un diseño de organización y de acción que dé respuesta a las necesidades de un contexto educacional dado. 3.3.2. Figura 17. El contenido escolar posee características del proceso de transposición. Esta planificación constituye el primer peldaño de los Momentos didácticos, y consiste en diseñar por escrito todas las actividades que el docente realizara durante el proceso de ense- ñanza-aprendizaje. Se aplica para valorar determinadas dimensiones de un centro, de un programa educativo, del rendimiento de un alumno, etc. Está basada en los modelos cognitivo y constructivista, y su formato presenta las cuatro columnas o encabezados fundamentales para una planificación: contenidos (que enseñar), aprendizaje esperado (para que enseñarlo) , actividad (como enseñarlo) y evaluación. g. Según la globalización de los conocimientos (9). Contenidos: Constituyen el fin último del proceso educativo. Es la comprobación de la validez de las estrategias didácticas en orden a la consecución de resultados de aprendizaje. Las contradicciones diversas incorporadas a las reglas de pensamiento y acción de los actores. Con esta función, la evaluación selecciona, jerarquiza y ordena todos los individuos de una sociedad; brinda un poder de control, pues regula la conducta y ejerce autoridad. Resumen: En el contexto de las comunidades indígenas venezolanas, el aprender español es una necesidad de primer orden para comunicarse e … Objetivos: Es el resultado que se espera logre el alumno al finalizar un determinado proceso de aprendizaje. 1. -Heterorreferencia. * Función Pedagógica. La Didáctica interviene y estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de. Se memorizan. ¡Descarga fundamentos teóricos de la didáctica y más Resúmenes en PDF de Didáctica General solo en Docsity! – Método Pasivo. – Modelos de evaluación. Es un resorte de control social. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. Pero las organizaciones incluyen también formas de organización informal que permiten la circulación de información o de la comunicaciones que no obedecen a lo que se estipularían en u organigrama. 30, Nro. Y será una tarea de los docentes el minimizarlos. 4 Valorar los principales modelos de la Didáctica como mediadores entre la teoría y la práctica. ... La Didáctica de la Matemática como disciplina científica 3. En cuanto al logro se lo considera como una meta a la cual arribar después de haber trabajado determinados con estrategias didácticas que garantizan la adquisición de competencias. a los que considera desde un plano holístico o de sus múltiples interacciones: cualquier cambio en una de las dimensiones tendrá consecuencias en el resto. Archivo en formato PDF descargar abajo. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). b) En el EGB3 la metodología que se acostumbra es el modelo tecnocrático. Weba) Didáctica: Es una ciencia que ha existido antes de que la educación formal, el conocimiento se transmitía en el hogar u otros centros que no eran escuelas. Otorgar grados de libertad a los actores. A continuación hacer click en las siguientes opciones para descargar gratis. Autor:Mendoza, G. Por una didáctica mínima. Agogía = conducción, Ciencia de la educación y la enseñanza, Disciplina que se ocupa del hecho educativo. WebEl texto de Camilloni, Cols, Basabe y Feeney (2007) en el Cap. 1. Caracterizar, en sus aspectos básicos, la situación de enuncia ción correspondiente. campo. WebSistema de Información Científica Redalyc, Red de Revistas Científicas Dicha programación exige la consideración de todos los elementos del modelo. A partir de este se diseñan o elaboran los de más planes del docente, como lo son los planes semanales y los planes diarios de clase. – El proceso evaluativo. La planificación docente o planificación didáctica tiene por objetivo organizar las actividades y situaciones de enseñanza y aprendizaje para que se realicen con el mínimo esfuerzo y la máxima eficacia; es el arma didáctica que conduce éxitosamente al docente en el desarrollo del proceso educacional. Se basa en el modelo cognitivo y constituye una planificación muy compleja. Por esta manera de desglosar los contenidos, esta pla nificación se recomienda para periodos anuales más que para unidades didácticas. Se basa en la experiencia, participación, en los hechos y posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado. Polisemia del concepto. Los procesos de mejora o transformación se realizan en organizaciones reales y concretas. El programa de la asignatura Fundamentos Teóricos - Prácticos de la Didáctica está estructurado en cuatro (4) módulos: Módulo 1: Didáctica y su Importancia. Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional. Falta de claridad en las intenciones del cambio y construcción de acuerdo (desconfianza). Según el tiempo, el docente puede planificar para una o más unidades didácticas, para un parcial, para un semestre, o bien para un año, según sea su criterio, o las exigencias del centro educativo o de las leyes del sistema educativo de cada país. 362 Los … Es necesario reflexionar sobre lo implícito para evaluar si lo que se enseña es lo más pertinente o necesario y hacerlo explicito. a) ¿A que hace refencia una concepción integradora de la evaluación? e. Métodos según la relación entre el profesor y el alumno (9). b) Refiérase al que, como y cuando evaluar. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. 2. (sumativa y formativa). Title: … Para facilitar su práctica y todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, estos elementos didácticos recurren a ciertos medios de apoyo denominados recursos didácticos, mismos que están agrupados en: materiales didácticos, técnicas de grupo y modalidades de formación. Competencias: Son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida y el ámbito laboral. Acentúa la actividad del profesor. WebEl hecho de asumir que se trata de bases teórico-metodológicas solo pretende enfatizar las primeras como fundamento para la comprensión de la Didáctica aplicada de manera … c) Ubique a la Didáctica en las Ciencias de la Educación. Algunos formatos de planificación docente contemplan una columna para la evaluación, en donde se especifica el o los tipos de evaluación a emplear, asi como los aspectos a evaluar con sus respectivos valores o porcentajes. Al principio, al final de manera procesal. tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Bloom Medaus (13), la define como " la reunión siste- temática de evidencias a fin de determinar si en realidad se producen ciertos cambios en los alumnos y establecer también el grado de cambio de cada estudiante". Esta trata de regular y dirigir en la práctica el proceso de enseñanza-a prendizaje. Web3.1.1- Fundamentos te ricos de la propuesta de estrategia did ctica. WebTEMA 1: FUNDAMENTOS DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA EN EI Definición de la Didáctica de la lengua y la literatura La DLL es una. Trillas. Perspectivas semióticas 3.7. Un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas que conducen a la consecución de un objeto. Leen un texto no litera- rio de interés personal y presentan un informe en el cual identifican y ca -racterizan la situación de enunciación a través de esquemas y resúmenes. Perspectivas semióticas 3.7. Los niveles locales, a nivel macro, por lo general desarrollan proyectos y programas. En el ejercicio de su profesión, el docente realiza actividades extra e intra aula, las que ha de plasmar en el papel para conformar sus planes didácticos, y estos ha de ejecutarlos o materializarlos para finalmente evaluarlos. "No son estados a los que hay que llegar, sino orientaciones sobre el camino a seguir". 2. En tal sentido se debe considerar la relación dialéctica que se establece entre los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje: problema, objetivos-contenidos-métodos recursos didácticos-formas organizativas-evaluación. a) Defina objetivos- expectativas de logros-competencias. Normas: patrones o reglas de comportamiento que se siguen en determinadas situaciones. El docente que la desarrolla debe caracterizarse por: a. WebResumen. La idea de "resistencia al cambio" para definir los obstáculos que se encontraran, es una manera muy simplista de analizar la situación. Objetivos: Surgen en la década del 40 con el modelo tecnológico. – Método Individualizado. a) La evaluación constituye diversos fines en el alumnado estos tienen un cierto control sobre el estudiante que puede ser de mayor relevancia que otros, hasta una evaluación de tipo o largo plazo (fuera de la institución) se pretende evaluar los conceptos aprendidos en cierto tiempo una evaluación con falta de periodicidad, la cuestión del "como aprueba del como aprende", etc. Son métodos tradicionales. * Heteroevaluación. A nivel de la propuesta curricular: en cuanto documento público, estar sujeto a revisión. formativo, la formación cultural y mejora de la concepción. Módulo 4: Estrategias didácticas para enseñanza por competencia. Contenido: El contenido escolar es una producción humana y una construcción del ámbito educativo, que deriva de la transposición didáctica, producción pedagógico necesario para la transposición del saber al alumno. – Método psicológico. Webfundamentos teoricos para la implementacion de ... ctica en el proceso enseÑanza - aprendizaje.pdf. WebDesde la Psicología Educativa ha habido dos contribuciones claras a la didáctica de las matemáticas. Esta proyección metodológica constituye uno de los elementos de flexibilidad curricular y al mismo tiempo, una de las vías para actualizar sistemáticamente los contenidos programáticos preestablecidos en los programas sintéticos en el momento en que se diseñó el Plan de Estudios, en correspondencia con los avances de la ciencia y la tecnología contemporánea. Aquí los contenidos se discuten de lo particular a lo general; de las partes al todo; de lo simple a lo compuesto, e induce al alumno al logro de conclusiones. d) Relación a la Didáctica con el Curriculum. Estos niveles brindan ayuda o soporte a un complejo sistema de enseñanza, es como el caso de enseñanza a distancia, libros, videos didácticos, grabaciones. He aquí algunos grupos de modelos (12): a. Modelos de evaluación según su finalidad y función. La promueven los propios integrantes de un centro, un programa educativo, etc. Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com Created from unadsp on 2019-04-01 11:06:07. f No se expresan estas actitudes en función de saber de forma abso- luta. Planificar es pensar antes de actuar, definir intenciones para guiar esa acción, organizar los componentes y fases de la tarea y seleccionar los medios para realizarla. 3.3. Por un lado, nos ... Modelos Teóricos y su importancia en la didáctica de las Ciencias Naturales. Esta etapa del proceso de enseñanza-aprendizaje es interpreta- do por diferentes autores, según sea el elemento central del mismo. Los casos tratados están a la vista; existe contacto directo con los elementos de estudio (materiales didácticos, giras, visitas, medios audiovisuales, etc.). Curso corto 18: Didáctica de la Ingeniería: fundamentos teóricos y metodológicos Ingenieria (E-libro--2014/09) Author: Ana Teresa … Se cree que por el rol hecho de tener una idea clara sobre lo metodológico en la enseñanza, ya se puede brindar una buena educación. El objetivo de conocimiento, el sujeto del aprendizaje, el referente sociocultural, son instancias desde las cuales el docente debe reflexionar y fundamentar sus acciones. Es ideal para discentes de corta edad. Los recursos son un gran punto n el modelo didáctico, ya que permiten al docente ir mas allá de su mera enseñanza de los contenidos áulicos; sus medios técnicos que facilitan al conocimiento y la identificación de los estudiantes, facilitan la comparación entre dos o más objetivos y la distinción, semejanza y diferencia, etc. WebIntroducción al curso o módulo: El curso Fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica es fundamental y ofrece las directrices para hacer de la actividad educativa una acción … El programa de la asignatura Fundamentos Teóricos - Prácticos de la Didáctica está estructurado en cuatro (4) módulos: Módulo 1: Didáctica y su Importancia. Puede entrañar algunos riesgos. – Finalidad práctica. El pensamiento va de lo particular a lo particular. INTRODUCCIÓN AL … Teoría y filosofía de la educación matemática. En cuanto a los objetivos es como lo dice su definición tiene un fin, lograr que el alumno explote sus conocimientos. Caracterización del dis curso expositivo en sus aspectos básicos: a) Situación de enuncia ción: relación emisor / receptor, definida por. 3. Conflictos practicas, baja confianza en las nuevas "teorías". Fundamentos teóricos de la educación física y formación permanente del docente en el Nivel de Primaria. A fin de ajustar la terminología, diremos que reservaremos el nombre "planificación" para las grandes directrices del sistema educativo, esto es, planes normativas a nivel macro. Una conforma lo que se ha dado en llamar la corriente conductista o neoconductista y la otra la corriente cognitiva. b) El carácter sistémico del modelo didáctico está ligado a una programación de una estrategia de intervención didáctica. – Evaluación final. Aumentar los componentes de acciones de un acción pública. WebFundamentos de didáctica Fundamentos de didáctica Partes: 1, 2 Concepto, objeto y finalidad de la Didáctica Los recursos didácticos La planificación docente Métodos de … Visiones socioculturales 3.5. Este hecho se refleja en algunas de sus definiciones, como la que aporta GALLEGO (1995): - La Teoría de la Comunicación. Consiste en elaborar propuestas de acción e intervenir para transformar la rea lidad. WebPEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Fundamentos psicopedag gicos que sustentan la estrategia did ctica. WebLa didáctica forma parte de las ciencias de la educación y forma parte también de las ciencias pedagógicas. WebFundamentos teóricos y metodológicos para la enseñanza de la lengua materna (L1) y segundas lenguas (L2) en contextos bilingües. 2. He aquí algunas: – Planificación de una clase. Les pedimos compartir los enlaces en sus redes sociales. Este corresponde más a los intereses y experiencias del alumno; yendo de lo conocido hacia lo desconocido por él; de lo concreto a lo abstracto; de lo próximo a lo remoto. (12). Orienta la acción educadora, Ciencia y arte de enseñar, Técnica de enseñanza, Dispositivos, estrategias y recursos técnicos, Disciplina pedagógica práctica y normativa. La evaluación incluida en los planes del docente se define como "el pro- ceso sistemático continuo e integral destinado a determinar hasta qué punto fueron logra -dos los objetivos educacionales planificados"; o se conceptualiza como "el juicio del maestro respecto a la actuación del alumno". De manera general (7), en educación se emplean varios tipos de métodos, como los métodos de investigación, que profundizan el saber humano; los métodos de organización, que es tablecen normas disciplinarias de conducta para ejecutar bien una tarea; y los métodos de transmisión, que transmiten conocimientos, actitudes o ideales y que son los intermediarios entre el profesor y el alumno. La palabra método proviene de los vocablos griegos meta (meta) y hodos (camino), indican do con ello "el camino que conduce a una meta o a un lugar determinado". a. Modelos de planificación según el tiempo (5). Prepara tus exámenes y mejora tus resultados gracias a la gran cantidad de recursos disponibles en Docsity, Estudia con lecciones y exámenes resueltos basados en los programas académicos de las mejores universidades, Prepara tus exámenes con los documentos que comparten otros estudiantes como tú en Docsity, Los mejores documentos en venta realizados por estudiantes que han terminado sus estudios, Responde a preguntas de exámenes reales y pon a prueba tu preparación, Busca entre todos los recursos para el estudio, Despeja tus dudas leyendo las respuestas a las preguntas que realizaron otros estudiantes como tú, Ganas 10 puntos por cada documento subido y puntos adicionales de acuerdo de las descargas que recibas, Obtén puntos base por cada documento compartido, Ayuda a otros estudiantes y gana 10 puntos por cada respuesta dada, Accede a todos los Video Cursos, obtén puntos Premium para descargar inmediatamente documentos y prepárate con todos los Quiz, Ponte en contacto con las mejores universidades del mundo y elige tu plan de estudios, Pide ayuda a la comunidad y resuelve tus dudas de estudio, Descubre las mejores universidades de tu país según los usuarios de Docsity, Descarga nuestras guías gratuitas sobre técnicas de estudio, métodos para controlar la ansiedad y consejos para la tesis preparadas por los tutores de Docsity, cuadro comparativo de los tipos de fundamentos de la didáctica, y obtén 20 puntos base para empezar a descargar. Los de las ciencias sociales son de dos tipos: metodológicos y conceptuales. A continuación hacer click en las siguientes opciones para descargar gratis. – Objetivos y funciones de la evaluación. En los planes docentes quedan claramente establecidos los contenidos de la materia (que enseñar), los objetivos (para que enseñar), la metodología (como enseñar), los recursos didácticos a utilizar, el tipo de evaluación seleccionada, entre otros ítems. e. Según el criterio de comparación. 26 Páginas • 74 Visualizaciones. Un punto muy importante de los planes de jornalizacion es que contienen una columna dedicada a la evaluación, mediante la cual el docente capta los logros y dificultades de lo planifi cado, lo que le permite analizarlo, comprenderlo y mejorarlo. Conceptos: abarca objetivos y/o símbolos que tienen características comunes. Universidad del Zulia. WebPEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA. Se requiere asumir la complejidad y variedad de los contenidos escolares. La asignatura es tratada de modo aislado, sin articulación entre sí, pasando a ser un verdadero curso. Módulo 3: El Perfil del Docente de Premedia y Media. – Evaluación inicial. ¿El PK como elemento didáctico? WebLos fundamentos teóricos-didácticos de la educación física. Una conforma lo que se ha dado en llamar la corriente conductista o neoconductista y la otra la corriente cognitiva. Esto significa que la Didáctica es una disciplina práctica de carácter pedagógico, por lo cual cons- tituye la principal herramienta que el docente utiliza en el proceso de ense – ñanza-aprendizaje; es la disciplina que ofrece métodos, técnicas y recursos para su uso práctico a nivel de aula, con el objetivo, entre otros, de que el educando obtenga una formación in – intelectual significativa, mediante el. Deben expresar que se espera (expectativa) y de hacia dónde se dirige el proceso de aprendizaje. WebSegún Litwin, la didáctica estudia la teoría acerca de las prácticas de la enseñanza, es parte del currículo, y comprende aspectos relacionados con los procesos educativos tales como: principios, métodos, procedimientos, y técnicas aplicables en … Son contenidos conceptuales, por ejemplo el feudalismo, la justicia, mamífero, etc. Actividades del Acto didáctico, según otros autores, Años atrás, la evaluación se realizaba únicamente para medir el rendimiento de los discentes, pero es to se ha extendido a otros ámbitos educativos como las actitudes, destrezas, programas educativos, materiales curriculares didácticos, la práctica docente, los centros escolares, el sistema educativo en su conjunto y la propia evaluación. a) Confeccione un esquema conceptual de la relación educativa, a partir de los atributos mencionados. En su interior, la Didáctica se clasifica en Didáctica general, Didáctica diferencial y Didáctica especial. Son métodos (autoritarios), impositivos, constituyen una "construcción del aprender". (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Estamos conscientes de que no siempre el profesor que elabora el Programa Analítico de Asignatura lo lleva a la práctica, por lo que es importante que no se interprete como algo normativo de obligado cumplimiento en todos sus aspectos, sino como un documento que está sujeto al análisis y adecuación de las propuestas iniciales, a la situación particular de cada profesor, en función de las características de los grupos de estudiantes con los que trabaja. Raquel Bruzual. – Método de Concentración. WebPágina 1 de 14. e) Por que se alude a una Teoría de la enseñanza y a una Teoría del aprendizaje? Evaluación: El proceso del aprendizaje es la suma de las elecciones recitadas. Así, se produce un desplazamiento, de la lógica de producción normativa, hacia lógicas mas agiles y realistas.
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